ARTIGO ARTICLE 1935 1 Departamento de Medicina Preventiva e Social, Faculdade de Ciências Médicas, Universidade Estadual de Campinas. Cidade Universitária Zeferino Vaz, Distrito Barão Geraldo. 13083-970 Campinas SP. evernunes@uol.com.br A questão curricular para o plano de formação em Saúde Coletiva: aspectos teóricos The curricular issue for academic training plan in Public Health: theoretical aspects Resumo Neste trabalho, apresentamos uma re- visão da literatura sobre a questão curricular e seus desdobramentos para o campo da Saúde Co- letiva. Esta análise tem como objetivos específicos situar as linhagens teóricas da análise dos currí- culos, a fim de estabelecer um quadro de referên- cia teórico-conceitual para o estudo dos currícu- los da Saúde Coletiva nos cursos de pós-gradua- ção stricto sensu . A principal fonte de dados é bibliográfica, nacional e internacional. Concluí- mos que as formulações de um “currículo como fato” e de um “currículo como prática” são inte- ressantes como ponto de partida para se analisar a estrutura e o processo de constituição dos planos dos cursos de pós-graduação em saúde. Outros pon- tos referem-se à necessidade de que, ao formalizar a grade curricular, devemos apoiá-la num quadro de referência e definir as características que parti- cularizam os conteúdos e metodologias das áreas, classicamente denominadas de ciências sociais, epidemiologia e planejamento. Mas, também, es- tabelecer os referenciais que sustentam a inclusão de novas áreas e os parâmetros que dão sustenta- ção ao currículo de graduação e de pós-graduação em Saúde Coletiva. Palavras-chave Currículo, Currículo como fato, Currículo como prática, Saúde coletiva, Pós- graduação Abstract The article analyses the literature on curriculum and its impact on the field of public health. This analysis aims to locate the specific lines of theoretical developments of the curricu- lum in order to establish a theoretical framework and conceptual study to the curricula of public health in graduate courses. The main source of data is bibliographic, national and international. It was concluded that the formulation of a ‘curric- ulum as fact’ and a ‘curriculum as practice’ is in- teresting as starting point for analyzing the struc- ture and process of formation of the curricula of graduate health courses. Other points concern the need to formalize that the curriculum should be based on a framework to define the characteristics that distinguish the contents and methodology of the areas, classically known as social science, epi- demiology and planning. On the other hand, es- tablishing a framework that supports inclusion of new areas and which parameters are established between the curriculum of undergraduate and postgraduate studies in public health. Key words Curriculum, Curriculum as fact, Curriculum as practice, Public health, Post-grad- uate studies Everardo Duarte Nunes 1 Juliana Luporini do Nascimento 1 Nelson Filice de Barros 1