Comunicação XV CIAEM-IACME, Colombia, 2019. Teatro no Ensino da Matemática: o lúdico como estratégia para humanizar a Matemática Cláudia Concordido Instituto de Matemática e Estatística, Universidade do Estado do Rio de Janeiro Centro Universitário IBMEC-RJ Brasil concordido@ime.uerj.br Jeanne Barros Instituto de Matemática e Estatística, Universidade do Estado do Rio de Janeiro Projeto Fundão, Universidade Federal do Rio de Janeiro Brasil jeanne@ime.uerj.br Maurício Mendes Colégio Militar do Rio de Janeiro Brasil mauricio.mendes@uol.com.br Daniele Motta Instituto de Matemática e Estatística, Universidade do Estado do Rio de Janeiro Brasil daniele_motta@hotmail.com Resumo O artigo versa sobre a utilização do teatro como uma forma lúdica para atrair alunos do Ensino Básico a se envolverem na Matemática. São apresentadas aqui três experiências desenvolvidas no Colégio Militar do Rio de Janeiro (CMRJ), como atividades extra, para turmas de nono ano do Ensino Fundamental, com o uso do teatro na motivação para estudar Matemática. Três temas da História da Matemática foram escolhidos, em três anos consecutivos, para o qual o discente se vê obrigado a desenvolver pesquisas, escrever e representar peças teatrais. No final desse percurso, há um envolvimento que faz o alunado ver com outro olhar as ciências exatas, desenvolvendo a criticidade, aumentando a sensibilidade e o senso de solidariedade, passando a encarar a Matemática como uma ciência temporal, humana e sujeita a interferências políticas e sociais. Verificamos que a utilização do teatro no ensino da