- 1405 - Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi The Journal of International Social Research Cilt: 9 Sayı: 43 Volume: 9 Issue: 43 Nisan 2016 April 2016 www.sosyalarastirmalar.com Issn: 1307-9581 ERGENLERİN OKUL YAŞAM KALİTESİ İLE YAŞAM DOYUMUNUN PROBLEM ÇÖZME VE SOSYAL DESTEKLE İLİŞKİSİ: AFGAN-ÖZBEKLERİ İLE YAPILAN BİR YAPISAL EŞİTLİK MODELİ ÇALIŞMASI * INVESTIGATION OF THE RELATIONSHIPS BETWEEN QUALITY OF SCHOOL LIFE, LIFE SATISFACTION, PROBLEM SOLVİNG AND SOCIAL SUPPORT AMONG ADOLESCENTS: A STRUCTURAL EQUATION MODEL STUDY ON ORIGIN OZBEK-AFGHAN Gülşen BÜYÜKŞAHİN ÇEVİK** • Güler YAVUZ *** Sibel GÜZEL YÜCE **** Öz Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin yaşam doyumu, okul yaşam kalitesi, problem çözme ve sosyal destek ile ilgili alan yazından yararlanılarak ortaya konulan modelin sınanmasıdır. Araştırmaya katılan öğrenciler Hatay ili Ovakent Yıldırım Beyazıt Ortaokulu’nda yer alan yörenin büyük bir çoğunluğunun Afganistan’dan göç eden Özbek asıllı 6. 7. ve 8. sınıf öğrencileridir. Araştırmaya 187’si kız ve 143’ü erkek olmak üzere toplam 330 öğrenci katılmıştır. Veriler “Kişisel Bilgi Formu”, “Okul Yaşam Kalitesi Ölçeği” (Sarı, 2012), Algılanan Sosyal Destek Ölçeği (Yıldırım, 2004), Çocuklar İçin Problem Çözme Envanteri (Serin, Bulut Serin ve Saygılı, 2010), Çokboyutlu Öğrenci Yaşam Doyumu Ölçeği (Çivitci 2009) kullanılmıştır. Verilerin analizinde Yapısal Eşitlik Modeli kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 15.00 ve LISREL 8.80 programı kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, tasarlanan modelin doğrulandığı ortaya çıkmıştır. Bu doğrultuda sosyal desteğin problem çözmeyi yordadığı ortaya çıkmıştır. Problem çözmenin de yaşam doyumunu ve okul yaşam kalitesini yordadığı ortaya çıkmıştır. Araştırma bulguları alan yazın çerçevesinde tartışılarak yorumlanmıştır. Anahtar Kelimeler: Okul Yaşam Kalitesi, Yaşam Doyumu, Problem Çözme, Sosyal Destek. Abstract In this study, a developed model to explain a causal relationship between middle school students’ quality of school life, life satisfaction, problem solving and social support is tested. The study is carried out on Ovakent Yıldırım Beyazıt Middle School students in Hatay overwhelmingly origin Ozbek-Afghan. The population is comprised of 6th, 7th, 8th grade students studying in middle school. The study group consisted of 330 (143 male, 187 female). The data was collected through the “Personal Information Form” designed by the researchers, “Quality of school Life Scale” developed by Sarı (2012), “Perceived Social Support Scale” developed by Yıldırım (2004), “Problem Solving Inventory for Children” developed Serin, Bulut Serin ve Saygılı, (2010) and Multidimensional Students’ Life Satisfaction Scale adopted Çivitçi (2009). Statistical Package for the Social Sciences IBM SPSS 21.0 software and LISREL 8.80 was used for the statistical analysis of the data. In order to analyze the Structural Equation Model was used. According to findings, the premeditated model, produced compatibility and the coefficients obtained were significant. According to this, it was determined that social support is a significant predictor of problem solving. However, it was determined that problem solving is a significant predictor of life satisfaction and quality of school life. The findings of the present study were discussed in the light of the related literature. Keywords: Quality of school life, Life Satisfaction, problem solving, Social Support. 1.Giriş Öğrenciler yaşamının büyük bir bölümünü okulda geçirmektedir. Bu nedenle öğrencilerin okulda nasıl vakit geçirdikleri önemli bir konudur. Sadece öğretim programları değil aynı zamanda boş zaman etkinliklerini nasıl geçirdikleri, okuldaki yönetici, öğretmenlerin ve okuldaki akranların buna yönelik desteği öğrencilerin sosyal ve duygusal gelişimini etkilemektedir. Dolayısıyla okul yaşam kalitesi kavramı okuldaki öğrenciler açısından önemli bir kavram olarak ön plana çıkmaktadır. Okul yaşam kalitesi, yaşam kalitesi kavramına dayandığı (Sarı, 2007), öğrencilerin okula yönelik algı ve değerlendirmelerine dayalı bir iyilik hali olarak tanımlanmıştır (Karatzias, Papadioti-Athanasiou, Power ve Swanson 2001). Okul yaşam kalitesi bir okuldaki öğrencilerin işlevlerine ait bütün değişkenler ile diğer faktörleri içinde barındıran bir yapıyı ifade etmektedir. Okuldaki herkesin okul iklimi konusunda aynı fikirde olması anlamına gelir ki, bu bir antlaşma, ya da kurallardan çok okul ikliminin okuldaki herkes için ne anlama geldiğini içermektedir. Başarılı bir okul • Bu çalışma 7-9 Ekim tarihinde Mersin Üniversitesi tarafından düzenlenen XIII. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi’nde sözlü bildiri olarak sunulmuştur. ** Sorumlu Yazar: Yrd. Doç. Dr. Adıyaman Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık ABD. *** Yrd. Doç. Dr. Adıyaman Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Ölçme ve Değerlendirme ABD. **** Yrd. Doç. Dr. Mustafa Kemal Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Programları ABD.