ANNALES UNIVERSITATIS MARIAE CURIE-SKLODOWSKA LUBLIN – POLONIA VOL. VI SECTIO N 2021 ISSN: 2451-0491 • e-ISSN: 2543-9340 • CC-BY 4.0 • DOI: 10.17951/en.2021.6.93-103 WYDAWNICTWO UMCS Literatura jako nauka pomocnicza w nauczaniu geografi Literature as an Auxiliary Science in Teaching Geography Ireneusz Gielata Uniwersytet Śląski Wydział Humanistyczny pl. Sejmu Śląskiego 1, 40-001 Katowice, Polska ireneusz1@poczta.onet.pl https://orcid.org/0000-0002-1097-9107 Abstract. Te article discusses the status of literature in teaching geography. Like cartography, literature maps the space and assigns proper names which allow us to see the places of “condensed, multiplied time” (Claudio Magris). Literary maps bind topography with history and thus realise a geopolitical project of “thinking of place, time and action as coherent unity” (Karl Schlögel). Such literary names as Conrad’s “heart of darkness” or mare nostrum, mare monstrum from Dariusz Czaja’s essay, in geography didactics can reveal the drama of “building up of land and history” (Magris) and thanks to this, a map used in the didactic process can lead to cathartic experience, i.e. it can sharpen, activate and sensitize the pupils’ eye. Keywords: geography didactics; literature; teaching; space; topography; didactic process Abstrakt. W artykule omówiono zagadnienie statusu literatury w nauczaniu geografi. Literatura, podobnie jak kartografa, mapuje przestrzeń, nadając jej imiona własne, które pozwalają zobaczyć w przestrzeni swoiste miejsca „zgęstniałego, mnogiego czasu” (Claudio Magris). Literackie mapy wiążą topografę z historią i w ten sposób realizują geopolityczny projekt „myślenia o miejscu, czasie i akcji jako spójnej całości” (Karl Schlögel). Nazwy literackie, takie jak Conradowskie „ją- dro ciemności” czy mare nostrum, mare monstrum z eseju Dariusza Czai, w dydaktyce geografi Pobrane z czasopisma Annales N - Educatio Nova http://educatio.annales.umcs.pl Data: 01/03/2022 06:51:55 UMCS