Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 7 No 2 2020 E ISSN : 2549 – 8401 P ISSN : 2339-2444 6 http://jurnal.unimus.ac.id/index.php/JPMat/index KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL PISA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR VISUAL Aulia Rohmatul Hidayah (1) , Ikka Ananda Hakiki (2) , Muhammad Faishal ‘Afwi (3) , Shofan Fiangga (4) Mahasiswa Universitas Negeri Surabaya (1),(2),(3) , Dosen Universitas Negeri Surabaya (4) e-mail: aulia.17030174053@mhs.unesa.ac.id (1) , ikka.17030174095@mhs.unesa.ac.id (2) , muhammad.17030174094@mhs.unesa.ac.id (3) , shofanfiangga@unesa.ac.id (4) Article history Abstract The purpose of this study is to describe the mathematical literacy abilities of junior high school students in solving PISA questions in terms of visual learning styles. This type of research is a qualitative descriptive subject with three junior high school students who have different types of visual learning styles. Data collection was carried out with a learning style questionnaire and PISA test questions. The results of this study indicate that of the three research subjects obtained by one subject with pure visual learning style can solve all PISA questions on the three basic mathematical literacy abilities, namely in the formulate, employ, and interpret processes. Whereas subjects with visual-auditory learning styles and subjects with visual-kinesthetic learning styles have the same mathematical literacy abilities. Both subjects can solve PISA questions with the formulate and employ process categories, but cannot solve the questions in the interpret process. Keywords: Mathematical Literacy Ability, PISA Questions, Visual Learning Style Pendahuluan Berdasarkan survei PISA (Programme for International Student Assessment) pada tahun 2018 yang dinaungi oleh Organization Economic Cooperation and Development (OECD), kemampuan matematika peserta didik Indonesia dinyatakan berada pada peringkat ke- 72 dari 78 negara. Rata-rata hasil perolehan skor peserta didik Indonesia adalah 379. Nilai ini masih terpaut jauh dibandingkan dengan nilai rata-rata keseluruhan negara, yakni 489. Menurut Sari (2015), kemampuan siswa dituntut pada kemampuan berhitung, kemampuan berpikir logis dan kemampuan menalar. Kemampuan-kemampuan tersebut dapat digunakan dalam memecahkan masalah matematika. Penelitian yang dilakukan oleh Indah, Nur, Sitti Mania dan Nursalam (2015) membuktikan bahwa siswa SMP menunjukkan ketidakmampuan dalam menyelesaikan masalah matematika dalam merumuskan, menerapkan, dan menfasirkan. Sehingga, siswa dapat dikatakan belum dapat menyelesaikan masalah