MPGOA, João Pessoa, v. 4, n. 2, p. 11-33, 2015 CONECTANDO INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS ATRAVÉS DE APLICAÇÕES INTERATIVAS NA FORMAÇÃO DE GESTORES Raquel Alves  Edna Brennand  Ismênia Soares  RESUMO Este artigo apresenta dados de pesquisa aplicada desenvolvida no âmbito do Grupo de Pesquisa Cultura Digital e Educação. Teve como objetivo investigar pressupostos teóricos conceituais para a criação de um modelo conceitual que fundamentou a produção do protótipo de material didático hipermídia. O modelo foi consubstanciado na Teoria das Inteligências Múltiplas (TIM) de Howard Gardner com aplicação interativa para TVDI e potencial para ativar as cinco mentes que serão necessárias aos gestores do futuro. Como resultado, foram produzidos dois materiais: um caderno didático e uma videoaula interativa, a ser utilizados na formação de gestores por meio da educação a distância (EAD). Os resultados finais comprovaram os pressupostos levantados, demonstrando que as aplicações interativas produzidas podem possibilitar aos gestores acionarem suas múltiplas inteligências e buscarem diferentes caminhos para a aprendizagem. A validação do modelo permitiu verificar que a interatividade proporcionada pelo material pode conduzir o aprendente a desenvolver potencialidades para acionar as mentes mais valorizadas no futuro. Palavras-chave: Inteligências múltiplas. Aplicações interativas. Hipermídia. Educação a distância. 1 INTRODUÇÃO Em determinada Instituição Federal de Ensino (IFE), fez-se necessário o estabelecimento de uma política permanente de modernização da gestão que fosse acompanhada da disseminação das modernas práticas de planejamento, com a determinação de metas e a avaliação de resultados em todos os níveis administrativos. Essa nova política determinava fosse realizado um levantamento de necessidades de formação, descrevendo através de diagnóstico conclusivo o cenário atual do processo de formação de gestores, acompanhado dos dados da avaliação de reação das ações de capacitação realizadas no ano de 2012. O relatório dessas ações continham proposições das ações que consubstanciariam futuros instrumentos de planejamento para o atingimento do estado de excelência desejável. Desta forma foi constatado que o modelo da Capacitação Permanente para os Gestores (CPG) da IFE, contempla na concepção atual, “ações presenciais” que visam ampliar os conhecimentos por meio do acesso às novas conceituações teórico-metodológicas, ferramentas e modelos avançados nos diversos níveis de gestão. Sua metodologia prevê a  Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), Brasil  Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Brasil.  Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Brasil.