available at http://ejournal.unp.ac.id/index.php/serupa/index Published by Program Studi Pendidikan Seni Rupa FBS Universitas Negeri Padang, Indonesia ONLINE ISSN 2302-3236 Vol. 10 No. 1, 2021 Page 48-58 © Universitas Negeri Padang 48 PERSEPSI SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN DARING MATA PELAJARAN SENI BUDAYA MATERI SENI RUPA KELAS VII DI SMP NEGERI 12 PADANG Yola Permata Syahri¹, Yusron Wikarya² Universitas Negeri Padang Jln. Prof. Dr. Hamka, Air Tawar, Padang, Sumatra Barat, Indonesia Email: yolapermata28@gmail.com Submitted: 2021-02-05 Published: 2021-03-03 Accepted: 2021-02-21 DOI: 10.24036/sr.v9i3.112307 Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui persepsi siswa terhadap pembelajaran daring mata pelajaran Seni Budaya materi Seni Rupa Kelas VII di SMP Negeri 12 Padang. Metode penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan instrumen angket dan teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif dengan persentase. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 295 siswa Kelas VII SMP Negeri 12 Padang dengan menggunakan teknik Simple Random Sampling sehingga penentuan jumlah sampel 20% dari jumlah total siswa ini 61 siswa Kelas VII SMP Negeri 12 Padang. Berdasarkan hasil penelitian secara keseluruhan disimpulkan bahwa persepsi siswa terhadap pembelajaran daring mata pelajaran Seni Budaya materi Seni Rupa Kelas VII di SMP Negeri 12 Padang dengan skor kriteria persepsi sebesar 1,46. Sehingga dapat dikatakan persepsi siswa Kelas VII terhadap pembelajaran daring dalam kategori sangat kurang. Kata kunci: persepsi, pembelajaran daring, seni rupa Pendahuluan Seni adalah segala sesuatu yang dapat memberikan kesenangan, perasaan mengesankan, bahkan dalam seni kita dapat menimbulkan suatu ide atau gagasan. Seni rupa berperan penting dalam proses belajar. Dengan proses pembelajaran ini menciptakan sebuah karya berdasarkan ungkapan perasaan dan pikirannya. Dalam kegiatan pembelajaran seni rupa, terdapat kegiatan yang menuntut usaha dan juga tingkat kehati-hatian yang tinggi. Pendidikan seni rupa juga merupakan kegiatan yang dapat membuat siswa lebih peka terhadap sesuatu. Menurut Trisnani, N. (2020:34), “pembelajaran merupakan serangkaian kegiatan yang telah disusun yang terdiri dari rancangan kegiatan, pelaksanaan kegiatan, dan evaluasi kegiatan yang di dalamnya terjadi interaksi antara guru dengan siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran.”