62 ANALISIS POTENSI DAN KENDALA Teacherpreneur DI SMK Endang Mulyatiningsih Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta email: ememulya63@gmail.com Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis potensi teacherpreneur bidang keahlian Tata Boga, Perhotelan, dan Teknologi Pengolahan Hasil Pertanian; dan mengidentifikasi kendala yang dialami guru SMK untuk menjadi teacherpreneur. Populasi penelitian survei ini adalah 114 orang peserta program “Pemerataan Mutu Guru Produktif SMK melalui Kerjasama dengan DUDI” tahun 2014. Sampel diambil sebanyak 47 orang dengan teknik cluster sampling yaitu memilih 3 dari 14 paket keahlian guru SMK peserta program. Data dikumpulkan dengan kuesioner terbuka dan wawancara kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Potensi teacherpreneur yang telah dikembangkan guru SMK meliputi karya inovatif, perangkat pembelajaran, strategi pembelajaran, media, buku, penelitian, dan pembimbingan siswa bermasalah dan siswa yang berpotensi sukses. Kendala yang dialami guru meliputi kekurangan motivasi, keterampilan, kreativitas, dan dukungan sekolah, fasilitas, dan sumber daya waktu. Kata kunci: pendidikan kejuruan, teacherpreuneur ANALYSIS OF STRENGTHS AND WEAKNESSES TO BE TEACHERPRENEURS IN VOCATIONAL SCHOOL Abstract This study was aimed at analyzing the strengths to be teacherpreneur in Cookery Service, Hospitality and Agricultural Product Technology; and identifying the weaknesses of vocational school teachers to be teacherpreneurs. The population of this survey consisted of 114 participants."The Equity of Productive Vocational Teacher Quality Collaborated with DUDI" in 2014. The samples were taken as many as 47 people with cluster sampling technique that choose 3 of 14 packets vocational teacher expertise of program participants. Data were collected with an open questionnaire and interview, then analyzed descriptive qualitatively. Teacherpreneur potential vocational teachers who have developed include innovative work, learning devices, learning strategies, media, books, research, and mentoring troubled students and potential students to be successful. Constraints experienced by teachers include shortage of motivation, skills, creativity, and support schools, facilities, resources and time. Keywords: vocational education, teacherpreneur PENDAHULUAN Kehidupan abad 21 memiliki koneksi tanpa batas sehingga tantangan yang dihadapi guru bertambah banyak. Situasi pembelajaran akan mengalami perubahan dari pembelajaran tatap muka menjadi pembelajaran virtual. Barnett Berry dalam buku “ Teaching 2030 ” memprediksi kejadian yang akan dialami guru pada tahun 2030 sebagai berikut. Pertama, sis- wa akan membutuhkan pengetahuan dan keterampilan yang tidak pernah dipelajari guru sebelumnya. Kedua, alat dan jaringan virtual telah membuka wilayah belajar tanpa batas bagi siswa dari segala usia, kapan saja dan di mana saja. Ketiga, para