Desenvolvimento Curricular e Didática Desenvolvimento Curricular e Didática CIDTFF - Indagatio Didactica - Universidade de Aveiro Fátima Paixão Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Castelo Branco Centro de Investigação Didática e Tecnologia Educativa na Formação de Formadores – CIDTFF, mfpaixao@ipcb.pt Fátima Regina Jorge Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Castelo Branco Centro de Investigação Didática e Tecnologia Educativa na Formação de Formadores – CIDTFF, frjorge@ipcb.pt Luzia Antunes Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Castelo Branco luzitunes@gmail.com Resumo: A educação em ciências com orientação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) centra-se no reconhecimento da capacidade da ciência para o desenvolvimento de uma sociedade assente nos valores da democracia. Esta orientação implica mais do que ensino de conteúdos estritamente disciplinares. O património artístico construído pode ser fonte inspiradora para o enriquecimento FXUULFXODU SURSRUFLRQDQGR DSUHQGL]DJHQV DWLYDV H LQWHJUDGDV )RL QHVWD OLQKD TXH GHﾀQLPRV FRPR objetivo desenvolver, implementar e validar atividades e recursos que articulam as aprendizagens na escola e no Museu Cargaleiro (Castelo Branco), na educação em ciências no 1º Ciclo do Ensino Básico (1º CEB). A investigação, com uma metodologia qualitativa, desenvolveu-se no âmbito do Estágio, numa turma de 4.º ano, inserindo-se na problemática da interação entre contextos de educação formal e não formal para a promoção da aprendizagem através da exploração de conexões das ciências FRP D DUWH 3DUD WDO SODQLﾀFiPRV XPD YLVLWD GH HVWXGR DR 0XVHX TXH FRQWHPSORX D FRQVWUXomR de recursos mediante o planeamento das três fases articuladas – antes, durante e após a visita. Da sequência didática, evidenciamos uma atividade de trabalho experimental que decorreu na fase DSyV D YLVLWD D ﾀP GH DUWLFXODU RV FRQKHFLPHQWRV DGTXLULGRV QDV GXDV IDVHV DQWHULRUHV UHIRUoDQGR a compreensão dos fenómenos da luz e da cor, através da arte, envolvendo conhecimento da realidade próxima. Os resultados evidenciam que a aprendizagem dos alunos a nível de atitudes e capacidades e a nível cognitivo, avaliadas através de múltiplos registos, foi muito positiva. Palavras-chave: Educação em ciências; Educação artística; Perspetiva CTS; Contexto não formal; Trabalho Experimental. Articulação Ciência-Sociedade através do património artístico local – atividades e recursos didáticos centrados no Museu Cargaleiro Articulating Science-Society through the local artistic heritage – activities and didactic resources focused on the Cargaleiro Museum brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Repositório do Instituto Politécnico de Castelo Branco