163 Cadernos de Letras da UFF Dossiê: A crise da leitura e a formação do leitor nº 52, p. 163-182 PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS, LIVROS DIDÁTICOS E FORMAÇÃO LITERÁRIA DO LEITOR Larissa Warzocha Fernandes Cruvinel Renata Rocha Ribeiro Sueli Maria de Oliveira Regino RESUMO O ensino de literatura, no Brasil, incorpora infuências dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), cujas prescrições alcançam de forma peculiar os professores. Este trabalho, por meio de pesquisas em escolas públi- cas estaduais na cidade de Goiânia – Goiás, pretende refetir sobre como os PCNs de Língua Portuguesa dos Ensinos Fundamental e Médio têm repercutido na prá- tica docente de literatura. PALAVRAS-CHAVE: PCNs; livro didático; ensino de literatura. O ensino de literatura, em decorrência de sua estreita relação com os livros didáticos, incorpora infuências dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), que foram criados para orientar a prática docente. As observações dos PCNs, contudo, revelam características prescritivas que alcançam os professores de forma peculiar, pois esses profssionais apresentam, simultaneamente, uma visão mais tradicional de ensino de literatura e uma postura alinhada aos pressupostos dos PCNs. Foi a observação desses dados que sugeriu as questões sobre as quais se estruturou esta pesquisa, realizada por meio de visitas semanais a duas escolas públicas estaduais por professoras e estagiários do curso de Letras: Licenciatura em Português da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Goiás (FL/UFG).