PRISMA 177 Copyright © 2022 PRISMA PRISMA, 11(1), 177-192, Juni 2022 https://jurnal.unsur.ac.id/prisma DOI: https://doi.org/10.35194/jp.v11i1.2051 p-ISSN 2089 3604 e-ISSN 2614 4611 Analisis Efektivitas Pembelajaran Matematika dengan Model Hybrid Muhamad Fahrijal 1 , Rafiq Zulkarnaen 2 1.2 Universitas Singaperbangsa Karawang *1810631050003@student.unsika.ac.id Submitted : 24-02-2022 Revised: 18-03-2022 Accepted: 29-03-2022 Published: 10-06-2022 ABSTRAK Situasi pandemi Covid-19 membuat tidak memungkinkannya proses pembelajaran matematika dilakukan secara optimal melalui interaksi langsung antara guru dan siswa untuk pembentukan pengetahuan matematika secara mandiri. Oleh karenanya, pembelajaran hybrid yang mengkombinasikan pembelajaran secara tatap muka terbatas dan online digunakan untuk memfasilitasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas pembelajaran hybrid terhadap pemahaman siswa. Metode survey digunakan dalam penelitian ini. Responden penelitian yang digunakan sebanyak 16 guru dan 130 siswa pada satu SMP Negeri di Cikampek. Angket tertutup digunakan untuk memperoleh data, yang terdiri dari 13 butir pernyataan, yang disebar kepada responden secara online melalui G-form. Data yang diperoleh dianalis, dideskripsikan, dan disimpulkan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran matematika secara hybrid. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa pembelajaran hybrid yang dilakukan di tempat penelitian sudah berjalan dengan baik, dapat membantu pemahaman materi siswa, menumbuhkan kreativitas siswa dan guru, dan menjadikan siswa lebih giat untuk belajar karena proses kegiatan belajar mengajar yang dilakukan tidak hanya mengandalkan daring atau luring. Namun demikian, ada beberapa kendala yang ditemui yaitu dalam penerapan pembelajaran hybrid membutuhkan biaya yang tinggi dari sudut pandang guru Kata Kunci : efektivitas; hybrid learning; model pembelajaran; pembiayaan pembelajaran; solusi pandemi ABSTRACT The Covid-19 pandemic makes it impossible for the mathematics learning process to be carried out optimally through direct interaction between teachers and students to form mathematical knowlwdge indpendenly. Hybrid learning that combines limited face to face and the online learning is used to facilitate student learning. Therefore, this study aims to examine the effectiveness of hybrid learning on the formation of mathematical knowledge. The survey method was used in this study. The research respondents used were 16 teachers and 130 students at one public junior high school in Cikampek. Closed questionnaireswere used to obtain data, which consisted of 13 questionnaire, which were distributed to respondents online used G-form. The data obtained were analyzed, described, and concluded to determine the effectiveness of hybrid mathematics learning. The results of the study concluded that hybrid learning carried out at the research site had been going well, could help students understand the material, foster the creativity of students and teachers, and make students more active in learning because the teaching and learning process carried out did not only rely on online or offline. However, several obstacles are ecountered, especially in the implementation of hybrid learning requires high costs from the teachers point of view. Keywords: effectiveness; hybrid learning; learning financing; learning models; pandemic solution