EQUILIBRIA PENDIDIKAN Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi Vol. 4, No 2, 2019 http://journal.upgris.ac.id/index.php/equilibriapendidikan PERAN SUPERVISI KLINIS DALAM MENINGKATKAN KINERJA GURU DI MADRASAH NURUL IMAN DASAN MAKAM Ahmad Sehabuddin 1 , Ahmad Jaenudin 2 acmadin@mail.unnes.ac.id, ahmadjaenudin@mail.unnes.ac.id Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Semarang Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui; teknik supervisi klinis, faktor yang menghambat, dan solusi pelaksanaan supervisi klinis serta peran supervisi klinis dalam menigkatkan kinerja guru di Madrasah Nurul Iman. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Hasil dari penelitian ini yakni teknik pelaksanaan supervisi klinis yang dilaksanakan oleh kepala madrasah Nurul Iman yaitu teknik percakapan antar pribadi, teknik observasi kelas, dan teknik kelompok. Kendala pelaksanaan supervisi klinis yakni minimnya waktu dan banyaknya kelas yang dikunjungi oleh kepala madrasah. Solusi yang dilakukan kepala madrasah dalam mengatasi kendala tersebut yakni melakukan supervisi dengan teknik dialog dan rapat guru. Peran supervisi klinis dalam meningkatkan kinerja guru yaitu mendukung guru dalam mempersiapkan administrasi pembelajaran, mengkondusifkan dan memperbaiki suasana pembelajaran dan memotivasi guru. Kata Kunci: supervisi klinis, kinerja guru Abstract This study aimed to determine; clinical supervision techniques; inhibition factors; implementation solutions and application of the clinical supervision techniques in improving teacher performance in Nurul Iman boarding school. The method of this research used qualitative approach. The result of this research was conducted techniques clinical supervisor by the headmaster of Nurul Iman boarding school were: private conversation, class observation, and collective techniques. The resistance when conducted this research were: limited time and over classes. So the solutions which conducted by the headmaster were: dialogue techniques and teacher meeting. The clinical supervision techniques application in improving teacher performance were: supporting teacher in preparing administration learning; conducive learning, repair conditions of learning and teacher motivation. Keywords: clinics supervision, teacher performance ISSN 2548-6535 (print) 2615-6784 (online)