Balikesir University The Journal of Social Sciences Institute Volume: 17 - Number: 31, June 2014 17 BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ NECATİBEY EĞİTİM FAKÜLTESİ İNGİLİZCE ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENEN ÖZERKLİĞİ KONUSUNDAKİ GÖRÜŞLERİ [*]Kemal Oğuz ER ÖZ Bu araştırmanın amacı, Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi İngi - lizce Öğretmenliği Anabilim Dalı öğrencilerinin öğrenen özerkliği konusundaki görüşlerini çeşitli değişkenler açısından belirlemektir. Araştırma, Balıkesir Üniver - sitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Bölümü İngilizce Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim gören 252 öğretmen adayının katılımıyla gerçekleşti - rilmiştir. Veriler, Sabancı (2007) tarafından Camilleri’nin 1999 yılında geliştirdiği “Learner Autonomy: The Teachers’ Views” adlı ölçeğinden adapte edilen “Öğ- renen Özerkliği Anketi” aracılığıyla toplanmıştır. Öğretmen adaylarının öğrenen özerkliği hakkındaki görüşlerine ait bulgular frekans analizi tekniği ve yüzde dağı - lım oranları hesaplanıp yorumlanmıştır. Ayrıca öğretmen adaylarının öğrenim tür- leri ve cinsiyetlerine göre birbirleri arasında karşılaştırılması için parametrik ana- liz teknikleri arasında yer alan t-testi (independent-samples t-test) kullanılmıştır. Çalışmada, çalışmaya katılan öğretmen adaylarının çoğunluğunun kendi öğrenme yöntemlerini belirleme, sınıf aktivitelerinin amaçlarını kavrama, grupla veya bi - reysel çalışmanın belirlenmesi, ders içeriğinin belirlenmesi, kendini değerlendirme ve ders amaçlarının belirlenmesi konularında öğrenen özerkliğinin teşvik edilme- sinin uygun olduğu görüşünde olduğunu ortaya koymaktadır. Anahtar Kelimeler: Öğrenen özerkliği, yabancı dil öğretimi, öğretmen adayları * Yardımcı Doçent Doktor.,Balıkesir Üniversitesi, Necatibey Eğitim Fakültesi