Article The participation of children and youth with disabilities in activities outside of school: A scoping review E ´ tude de de ´ limitation de l’e ´ tendue de la participation des enfants et des jeunes handicape ´sa ` des activite ´ s en dehors du contexte scolaire Brenna L. Tonkin, Briana D. Ogilvie, Sarah A. Greenwood, Mary C. Law, and Dana R. Anaby Key words: Child development; Developmental disabilities; Leisure activities; Occupation; Participation. Mots cle ´s : activite ´s de loisir; de ´veloppement de l’enfant; handicap lie ´ au de ´veloppement; occupation; participation. Abstract Background. Participation in occupations is vital for learning and development. Children with disabilities are at risk for decreased participation. Purpose. The purpose of this study is to examine peer-reviewed literature about the participation- based experiences of children and youth with disabilities in activities outside of formal preschool and school academics. Method. A scoping review was conducted to examine research studies published between 1990 and 2012. Studies included participants from 2 to 18 years who had at least one physical or intellectual/cognitive disability. Findings. Forty-nine articles discussing 32 studies and three systematic reviews met the inclusion criteria. Perceptions of and influences on participation were important emerging themes about direct impacts on patterns of participation. A child or youth’s level of functioning, activity level, level of enjoyment, and contextual factors were found to influence their level of successful participation. Implications. Occupational therapists can use the findings from this review to consider supports and barriers within interventions to enhance participation in meaningful life situations. Abre ´ge ´ Description. La participation a ` des occupations est essentielle a ` l’apprentissage et au de ´veloppement. Les enfants handicape ´s risquent d’avoir un degre ´ participation moindre que les autres enfants. But. Le but de cette e ´tude est d’analyser la litte ´rature examine ´e par les pairs traitant des expe ´riences lie ´es a ` la participation d’enfants et de jeunes handicape ´s a ` des activite ´s en dehors des activite ´s pre ´scolaires et scolaires. Me ´ thodologie. Une e ´tude de de ´limitation de l’e ´tendue a e ´te ´ effectue ´e en vue d’examiner des e ´tudes re ´alise ´es entre 1990 et 2012. Les participants a ` ces e ´tudes e ´taient a ˆge ´s de 2 a ` 18 ans, et ils avaient au moins un handicap physique ou intellectuel/cognitif. Re ´ sultats. Quarante-neuf articles de ´crivant 32 e ´tudes et trois revues syste ´matiques re ´pondaient aux crite `res d’inclusion de l’e ´tude. Les perceptions face a ` la participation et les facteurs influant sur la participation comptaient parmi les the `mes importants ayant des impacts directs sur les sche `mes de participation. L’e ´tude a permis de de ´terminer que le niveau de fonctionnement, le niveau d’activite ´, le degre ´ de plaisir et les facteurs contextuels exerc ¸aient une influence sur le degre ´ de participation des sujets. Conse ´ quences. Les ergothe ´rapeutes peuvent s’appuyer sur les re ´sultats de cette e ´tude pour examiner les me ´canismes de soutien et les barrie `res face aux interventions, en vue de rehausser la participation des jeunes et des enfants handicape ´s a ` des situations significatives de la vie. Funding: No funding was received in support of this work. Corresponding author: Brenna Tonkin, Canadore College, 100 College Drive, Box 5001, North Bay, ON, P1B 8K9, Canada. Telephone: 705-474-7600 ext. 5859. E-mail: Brenna.Tonkin@canadorecollege.ca Canadian Journal of Occupational Therapy 2014, Vol. 81(4) 226-236 DOI: 10.1177/0008417414550998 ª CAOT 2014 Reprints and permission: sagepub.com/journalsPermissions.nav www.cjotrce.com