PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATERI LISTRIK DINAMIS TERHADAP HASIL BELAJA SISWA DI SMA NEGERI 1 KUALUH LEIDONG T.A 2015/2016 Togi Tampubolon*) dan Royarti Tamba **) (Prodi Pendidikan Fisika FMIPA Unimed) *) Dosen Fisika Unimed **) Mahasiswa Pendidikan Fisika Unimed tambaroyarti@yahoo.co.id ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar siswa pada materi listrik dinamis di kelas X SMA Negeri 1 Kualuh Leidong. Jenis penelitian ini adalah quasi exsperiment. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas yaitu kelas X-1 berjumlah 31 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas X-2 berjumlah 31 orang sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar yang berbentuk essay test dan aktivitas siswa dengan menggunakan lembar observasi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata hasil belajar siswa yang diberi perlakuan model pembelajaran berbasis masalah adalah 67,82 dan pembelajaran konvensional adalah 59,52. Peningkatan aktivitas belajar siswa selama mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dari pertemuan I sampai III dengan rata- rata nilai seluruhnya adalah 62,07 dengan kriteria penilaian aktif. Berdasarkan hasil analisis perhitungan uji t, terdapat perbedaan yang signifikan akibat pengaruh model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi listrik dinamis di kelas X SMA Negeri 1 Kualuh Leidong T.A 2015/2016. Kata Kunci : Model pembelajaran berbasis masalah, hasil belajar, aktivitas. ABSTRACT This study aims to determine the effect of problem based learning to student learning outcomes in a dynamic electrical material in class X SMA Negeri 1 Kualuh Leidong. This research is a quasi exsperiment. Sampling was done by cluster random sampling by taking two classes, namely class X-1 amounted to 31 people as an experimental class and class X-2 amounted to 31 people as a control group. The instrument used in this study is the achievement test in the form of essay test and student activity by using the observation sheet. The research showed the average value of student learning outcomes by treatment of problem- based learning model is 67.82 and the conventional learning is 59.52. Increased student activity during the learning with the use of problem-based learning model of meetings I to III with an average of 62.07 with the total value is active assessment criteria. Based on the results of the analysis of the t test calculation, there are significant differences due to the effects of problem based learning to improve student learning outcomes in a dynamic electrical material in class X SMA Negeri 1 Kualuh Leidong T.A 2015/2016. Keywords: problem-based learning model, learning outcomes, activity.