GERMÁN ALBERTO BERMÚDEZ ORDÓÑEZ Correo: german.bermudez01@correo.usa.edu.co rommeltara@gmail.com Práctica Educativa Profesora Claudia Castro LA EDUCACIÓN COMO FILOSOFÍA DE LA LIBERTAD Muchos aducen la actual problemática de la educación a la pandemia, sin embargo la crisis ya venía dándose en los procesos pedagógicos de formación de los alumnos y los maestros, la practica educativa se basa en la función del docente en recitar un texto y lograr que sea memorizado por los estudiantes. En otras palabras, hay uno que sabe y el resto ignora. Así, la enseñanza va de fuera para llegar dentro del entendimiento en formación, que es una tabla en blanco. El autoritarismo académico se expresa en la arquitectura del aula: un podio en el rectángulo es para el que sabe y los de abajo son los que reciben su conocimiento de memoria. La calificación y clasificación marca el inicio de una rivalidad que prepara a los jóvenes para luchar contra el otro. Es la educación una herramienta del poder constituido al servicio del estado metropolitano. Los educandos sienten la necesidad de autonomía y la cátedra magistral empieza a naufragar. La creatividad está presa con las cadenas de un sistema político hecho para esclavizar a las naciones dependientes. Estanislao Zuleta exclamaría “Nos ahorraron el esfuerzo de pensar”. Por ende ¿Cuál es la concepción de ser humano que se privilegia en los sistemas educativos? y ¿Dónde quedan las concepciones sobre ética moral y política? y ¿Cómo se evidencian estas concepciones en aula? Mucho se habla del bienestar integral de los estudiantes conformado por la nutrición, la salud mental, los métodos de aprendizaje a través de dispositivos electrónicos, donde la adaptación lleva a la diversidad y la pluralidad, sin embargo a pesar de su validez terminan siendo conceptos meramente técnicos,