TIRTAMATH : Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika Volume 3 Nomor 2 Tahun 2021 ISSN 2885-9890 (print) | ISSN 2720-9083 (online) https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/Tirtamath/index 172 Muhamad Hanafi, Kathrin Nur Wulandari, Enda Imelda Identifikasi Kesalahan Guru Dalam Menyelesaikan Soal Fungsi Invers Berdasarkan Analisis Newman Muhamad Hanafi 1 *, Kathrin Nur Wulandari 2 , Enda Imelda 3 1 Guru Matematika SMP Negeri 1 Cikupa, Kabupaten Tangerang 2 Guru Kelas SD Permata Insani Islamic School, Kabupaten Tangerang 3 Guru IPA MTs Mathla'ul Anwar Pusat Menes, Kabupaten Pandeglang ______________ Article History: Received: April 18, 2021 Revised: January 31, 2022 Accepted: February 07, 2022 _________ Keywords: Analisis Newman, Fungsi invers, Kesalahan matematis. ________________________ *Correspondence Address: kathrin.wulan8@gmail.com Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesalahan guru dalam menyelesaikan soal fungsi invers berdasarkan analisis Newman. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian ini ialah dua guru matematika SMP dan seorang guru matematika SMA. Instrumen penelitian ini ialah hasil tes yang diadopsi dari Paoletti et al. (2017). Data penelitian ini berupa hasil tes dan wawancara secara online. Berdasarkan data yang diperoleh dalam analisis kesalahan Newman dalam menyelesaikan fungsi invers. Kesalahan yang dialami oleh guru dalam menyelesaikan soal fungsi invers 1) kesalahan membaca, seperti kesalahan dalam membaca kata, notasi, symbol dan informasi dalam soal; 2) kesalahan memahami, seperti kesalahan dalam mengolah informasi dalam soal; dan 3) kesalahan transformasi, berupa kesalahan dalam mengubah soal ke dalam model matematika. PENDAHULUAN Matematika merupakan pengetahuan dasar yang harus dimiliki oleh guru dan siswa sebagai alat bantu untuk menunjang keberhasilan dalam memahami bidang studi lain dan sarana berpikir ilmiah untuk menumbuhkembangkan kemampuan berpikir secara logis, sistematis, dan kritis. Belajar matematika tidak sekedar menguasai konsep-konsep dalam matematika, tetapi dapat menerapkan konsep ke dalam pemecahan masalah sehari-hari (Oktaviana et al., 2017). Fungsi Invers merupakan salah satu pokok bahasan matematika yang diajarkan tingkat SMA sampai perguruan tinggi. Penerapan konsep fungsi invers pada kehidupan sehari-hari dapat ditemui dalam berbagasi bidang yaitu bidang ekonomi untuk menghitung fungsi penawaran dan permintaan, bidang fisika untuk menjelaskan fenomena gerak, bidang sosiologi untuk menghitung optimasi kepadatan penduduk dan sebagainya (Fariha, 2019). Guru sebagai pendidik memiliki peran penting dalam menyelesaikan masalah matematika khususnya pada materi fungsi invers. Kemampuan guru hendaknya dapat dievaluasi agar tehindar dari kesalahan matematis. Hal ini bertujuan agar kualitas guru dapat diperbaiki dan terus meningkat yang berdampak pada kemampuan memecahakan masalah siswa. Kenyataanya fungsi invers masih dinilai sulit untuk dikuasai oleh guru, hal ini