322 ESPAÇO PEDAGÓGICO Paulo Henrique de Souza, Núbia Patielle Assis Carvalho, Marta João Francisco Silva Souza v. 25, n. 2, Passo Fundo, p. 322-338, maio/ago. 2018 | Disponível em www.upf.br/seer/index.php/rep Contribuições de uma sequência didática interdisciplinar em uma abordagem investigativa: a horta escolar no contexto Contributions of an interdisciplinary didactic sequence in an investigative approach: the school vegetable garden in the context Paulo Henrique de Souza * Núbia Patielle Assis Carvalho ** Marta João Francisco Silva Souza *** Resumo O desinteresse dos estudantes durante as aulas é um dos fatores de preocupação e frustração relatados por muitos professores em trabalhos acadêmicos. Neste trabalho, apresentamos uma análise na perspectiva de três professoras na elaboração e no desenvolvimento de uma sequência didática interdisciplinar por meio de ativi- dades investigativas para uma turma de 6º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal rural na região sudoeste do estado de Goiás. Este artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado profssional em Educação para Ciências e Matemática, que se confgura como uma possibilidade de ação interdisciplinar no contexto escolar. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas e observações assistemáticas, as questões da entrevista tiveram como objetivo conhecer o perfl das professoras e sua percep- ção quanto à proposta interdisciplinar, à turma, às metodologias utilizadas, às possíveis mudanças detectadas no comportamento dos alunos e às difculdades encontradas. O desenvolvimento deste trabalho propiciou às professoras realizar uma refexão sobre suas práticas pedagógicas, já que puderam observar as mudanças na participação dos alunos, na dinâmica de sala de aula, bem como na aprendizagem dos conteúdos abordados. Palavras-chave: Abordagem investigativa. Horta escolar. Interdisciplinaridade. Abstract The lack of interest of students in class is one of the factors of concern and frustration reported by many teachers in academic papers. In this work we present an analysis from the perspective of three teachers in the elabora- tion and development of an interdisciplinary didactic sequence through investigative activities for a 6th grade elementary school class in a rural municipal public school in the southwest region of the state of Goiás. This article is a snip of a professional master’s research in Education for Science and Mathematics that is confgured as a pos- sibility of interdisciplinary action in the school context. Data collection was done through semi-structured inter- views and unsystematic observations. The interview questions had as objective to know the profle of the teach- ers and their perception regarding the interdisciplinary proposal, the class, the methodologies used, the possible changes detected in the behavior of the students and the difculties encountered. The development of this work allowed the teachers to refect on their pedagogical practices, since they could observe the changes in the par- ticipation of the students; the dynamics of the classroom, as well as the refexes in learning the contents studied. Keywords: Investigative approach. School vegetable garden. Interdisciplinarity. * Doutor em Física pela Universidade de São Paulo. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educa- ção para Ciências e Matemática e Professor de Física no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás – Campus Jataí. E-mail: phsouzas@gmail.com ** Mestre em Educação para Ciências e Matemática. Professora de Matemática da rede pública municipal de Jataí, GO. E-mail: nubiapatielle@gmail.com *** Mestre em Física pela Universidade Federal de Goiás. Professora de Física no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás – Campus Jataí. E-mail: martajfss@gmail.com Recebido em 07/11/2017 – Aprovado em 19/02/2018 http://dx.doi.org/10.5335/rep.v25i2.8167