CADERNOS DE EDUCAÇÃO, TECNOLOGIA E SOCIEDADE Vol. 04, n.1, (2013) ISSN 2316-9907 DOI 10.14571/cets.v4.137-163p. A LUA E SUAS FASES: UMA ANÁLISE CONCEITUAL E LINGUÍSTICO- DISCURSIVA EM LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS THE MOON AND ITS PHASES: A CONCEPTUAL ANALYSIS AND LANGUAGE-DISCURSIVE IN SCIENCE TEXTBOOKS Naiane Perez Euzebio, Rita Rodrigues de Souza Resumo. O presente artigo objetiva relatar a análise conceitual e linguístico-discursiva dos conteúdos sobre a Lua e suas fases apresentados nas coletâneas Porta aberta: ciências e Aprendendo sempre ciências, ambas destinadas para discentes do 2º ao 5º ano. Constatou-se, por meio de estudo teórico e análise documental, numa abordagem quantitativo-qualitativa, que ambas deixam a desejar na apresentação do conceito de Lua e suas fases. Elas especificam as fases da Lua de modo equivocado e usam uma linguagem com inadequações e ambiguidades. Os resultados apontam para o uso atento dessas coletâneas, exigindo uma formação docente sólida para que esse perceba as lacunas e saiba como saná-las adequadamente. Palavras-chave: Lua e suas fases. Erros conceituais. Adequação linguístico-discursiva. Abstract. This article aims to describe the linguistic and conceptual analysis of the discursive content about the moon and its phases presented in the collections Door Open: Learning sciences and sciences ever, both designed for students from 2nd to 5th grade. It was found through theoretical study and document analysis, a quantitative- qualitative approach, which both fall short in presenting the concept of the moon and its phases. They specify the phases of the moon so wrong and use a language with inadequacies and ambiguities. The results point to the use of these collections tuned, requiring a solid training teachers to realize that the gaps and how to solve them properly. Keywords: Moon and its phases. Conceptual errors. Adequacy linguistic-discursive. 1 Introdução Este trabalho apresenta os resultados parciais do estudo sobre o conceito de Lua e suas fases. Eles se originam da análise dos recursos linguístico-discursivos presentes nos livros didáticos de Ciências (LDCs) das coletâneas Porta aberta: ciências (GIL; FANIZZI, 2008) e Aprendendo sempre ciências (NIGRO; CAMPOS, 2008). Essas coletâneas foram selecionadas, primeiramente, porque passaram pela avaliação de especialistas do Guia do PNLD 2010 (BRASIL, 2009) e, depois, porque foram a primeira opção dos professores de escolas municipais do sudoeste goiano. Acredita-se que uma pesquisa acerca da construção do conceito de Lua e suas fases nos LDCs pode possibilitar um conhecimento significativo para o processo de ensino-aprendizagem de Ciências no Ensino Fundamental (EF). Pelo menos três hipóteses podem ser elencadas para se confirmar a importância desse tema, a saber: (a) a possibilidade da existência de erro conceitual a respeito da Lua e suas fases nos LDCs