E-ISSN : 2579-9258 Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika P-ISSN: 2614-3038 Volume 06, No. 03, August 2022, pp. 2749-2756 2749 Perbandingan Keterampilan Computational Thinking Antara Sekolah Dasar Akreditasi A dengan Sekolah Dasar Akreditasi B Pada Mata Pelajaran Matematika Veena Amandayucca Diantary 1 , Budhi Akbar 2 1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka. Jl. Tanah Merdeka, Kp. Rambutan, Pasar Rebo, Jakarta Timur 2 Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka. Jl. Warung Buncit No.17, Kalibata, Jakarta Selatan Veenaams30@gmail.com Abstract One of 21st century skills that must have by student is Computational Thinking Skills. To have this competency, it necessary to collaborate between student and school. Higher schools’ quality helps students to have the expected competency. The quality of the school is determined by the Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah (BAN-S/M). This research is a comparative study research (Causal Comparative) which compares two schools with different level of accreditation to see students’ ability in Computation al Thinking Skills which is focused on mathematics. Measurement of Computational Thinking Skills by using questions from Bebras-Test shows that there is no significant difference between the two schools that have different accreditation level, the measured Computational Thinking skills of students are still low. Keywords: Computational Thinking Skills, School Accreditation, Mathematics Abstrak Salah satu kemampuan yang harus dimiliki oleh siswa pada abad ke-21 adalah keterampilan berpikir komputasi (Computational Thinking Skills). Kepemilikan kompetensi tersebut memerlukan kolaborasi antara peserta didik dan sekolah. Semakin tinggi kualitas sekolah akan lebih membantu peserta didik dalam memiliki kompetensi yang diharapkan. Kualitas sekolah ditetapkan oleh Badan Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah (BAN-S/M). Penelitian ini berupa studi komparatif (Causal Comparative) terhadap dua sekolah dengan tingkat akreditasi yang berbeda untuk dilihat kemampuan siswanya dalam keterampilan berpikir komputasi ( Computational Thinking Skills) yang difokuskan dalam mata pelajaran matematika. Pengukuran Computational Thinking Skills dengan menggunakan soal test dari Bebras menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan dari kedua sekolah yang memiliki status akreditasi yang berbeda, keterampilan Computational Thinking siswa terukur masih rendah. Kata kunci: Computational Thinking Skills, Akreditasi Sekolah, Matematika Copyright (c) 2022 Veena Amandayucca Diantary, Budhi Akbar  Corresponding author: Veena Amandayucca Diantary Email Address: Veenaams30@gmail.com (Jl. Tanah Merdeka, Kp. Rambutan, Jakarta Timur) Received 26 June 2022, Accepted 03 September 2022, Published 09 September 2022 DoI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1576 PENDAHULUAN Berdasarkan Kurikulum Tahun 2013 dalam Susriyati & Yurida (2019), tujuan pendidikan matematika adalah (1) meningkatkan kemampuan intelektual, (2) kemampuan menyelesaikan masalah, (3) hasil belajar tinggi, (4) melatih berkomunikasi, dan (5) mengembangkan karakter siswa. Pada tingkat SD/MI, tujuan pembelajaran matematika ialah agar siswa dapat mengenal angka-angka sederhana, operasi hitung sederhana, pengukuran, dan bidang. Berdasarkan tujuan tersebut, maka yang menjadi fokus utama pembelajaran matematika di Sekolah Dasar ialah kemampuan untuk memecahkan masalah. Keterampilan berpikir secara komputasi (Computational Thinking Skills) merupakan sebuah keterampilan yang seharusnya dimiliki oleh siswa pada saat ini di abad 21. Keterampilan berpikir secara