CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN | 27 _________________ 1. Ministerio de Educación y Ciencias, Dirección General de Investigación, Paraguay. E-mail: felix.caballero@gmail.com DOI: 10.26885/rcei.foro.2019.27 El trabajo ha sido presentado previamente como Informe de Investigación y publicado, en formato digital. Trabajo publicado en acceso abierto bajo Licencia Creatve Commons. Prácticas pedagógicas del formador de formadores en el abordaje curricular de la práctica educativa de dos institutos de formación docente (IFD), año 2018 Félix Caballero 1 , César Rodas 1 , Mariana Gómez 1 , Rubén Argüello 1 Resumen Introducción: Este estudio se enmarca en la línea de investgación denominada Estrategias en la Práctca Docente, iniciada por la Dirección General de Investgación Educatva (DGIE) en el año 2015. Los resultados de estudios previos dan indicios de que la labor de los docentes de Insttutos de Formación Docente (IFD) está alejada del perfl declarado por el (MEC) en el diseño curricular del Profesorado, como deseable para enfrentar los desafos actuales de la educación paraguaya. Objetvo: Caracterizar la apropiación del proyecto curricular insttucional por parte de los formadores de formadores, tomando como referencia las ideas expresadas por los mismos sobre los fundamentos y principios curriculares, la descripción de las actvidades de práctca en las escuelas de aplicación y la caracterización del modo en que operan las redes que se forman entre los actores. Material y Método: Es un estudio de modalidad de campo y documental, con enfoque cualitatvo, de nivel descriptvo, de corte transversal, basado en el análisis de testmonios, documentos y observación no partcipante de clases. La indagación en la práctca se centró en dos IFD con oferta de Profesorado de Educación Inicial En la selección de las insttuciones se tuvieron en cuenta las siguientes característcas: a) ser un Centro de Formación Docente licenciado por el MEC, en virtud del cumplimiento del estándar de calidad de las insttuciones formadoras; b) conveniencia, en términos de predisposición para partcipar en la investgación (informantes claves del IFD y de la Escuela de Práctca) y la ubicación geográfca que facilite el acceso a los investgadores. Se guardó la confdencialidad de las insttuciones y actores involucrados. Las técnicas aplicadas fueron: a) análisis de documentos ofciales (programas de estudio) y