� ������ ����� Relime, Vol. 14 (1), Marzo de 2011 LEARNING MATHEMATICS WITH ADULT LEARNERS 71 JAVIER DÍEZ-PALOMAR, JOSÉ MARÍA MENÉNDEZ, MARTA CIVIL LEARNING MATHEMATICS WITH ADULT LEARNERS: DRAWING FROM PARENTS’ PERSPECTIVE 1 RESUMEN. En este artículo exploramos, a través de una serie de talleres con familiares, aspectos relacionados con la relación entre las matemáticas de la vida cotidiana y las matemáticas que se explican en la escuela, en el ámbito de la educación de personas adultas. Las personas participantes fueron animadas a reflexionar desde su perspectiva de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a través de diferentes actividades en los talleres. Todas las sesiones fueron gravadas en video. Nuestro análisis de múltiples episodios revela tres aspectos: contextualización, transferencia del conocimiento matemático y creación de sentido. Utilizamos tres viñetas para ilustrar estos tres aspectos. Las implicaciones de nuestro estudio para la educación de personas adultas se centran en las matemáticas como prácticas situadas producidas como consecuencia de la interacción entre las personas adultas que están aprendiendo en espacios igualitarios. PALABRAS CLAVE: Participación de familiares, matemáticas, personas adultas. ABSTRACT. This article explores issues related to the relationship between everyday mathematics and academic mathematics within adult education, through a series of workshops with parents. Participants were encouraged to reflect on their perspective on learning and teaching mathematics through different activities in the workshops. All sessions were videotaped. Our analysis of multiple episodes revealed three topics: contextualization, transferring the mathematical knowledge, and sense making. We use three vignettes to illustrate these topics. Our study implications for adult education focus on mathematics as a situated practice produced as a consequence of interaction among learners in egalitarian spaces. KEY WORDS: Parents’ involvement, mathematics, adult learners. RESUMO. No presente artigo discutimos aspectos da relação da matemática do dia a dia com a matemática ensinada na escola, por intermédio de uma série de seminários destinados a famílias de crianças em idade escolar, oferecidos no âmbito de educação para adultos. Durante os seminários, os participantes foram encorajados a reflectir sobre as suas perspectivas de ensino e de aprendizagem da matemática. Todas as reuniões foram gravadas em vídeo. A nossa análise de diversos episódios revela três aspectos: contextualiçao, transferência de conhecimento Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa (2011) 14 (1): 71-94. Recepción: Enero 8, 2010 / Aceptación: Noviembre 4, 2010. 1 Parts of this article were presented at ICME 2008, in Mexico. The proceedings from the conferences were compiled in the book Coben, D., & O’Donoghue, J. (Eds.) (2010) Adult Mathematics Education. Papers from Topic Study Group 8, ICME 11. International Congress on Mathematical Education. NCE-MSTL - ALM.