172 ARTIGO Vendo a vida com outros olhos: o Ensino de Ecologia para deficientes visuais Seeing life through different eyes: teaching ecology for the visually impaired Antonio Rogério Bernardo, Karina Omuro Lupetti * , André Farias de Moura Núcleo Ouroboros de Divulgação Científica, Departamento de Química, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, São Paulo, Brasil. Resumo Apesar de vários grupos de pesquisas virem traba- lhando na formulação de materiais para a educação de cegos, existem poucos materiais de fácil acesso aos professores para a educação inclusiva em geral, especialmente nas áreas de Ciências, entre elas, a Biologia. Com o objetvo de elaborar esses mate- riais para o ensino inclusivo no Ensino Médio (EM), trabalhou-se com seis defcientes visuais entre 16 e 51 anos, divididos em dois grupos, alunos do 1º ano do EM e outros que já terminaram ou deixaram os estudos. Foram ministradas duas aulas com o tema ecologia, baseadas na Proposta Curricular do Esta- do de São Paulo de 2008, nas quais realizaram-se vivências com os materiais produzidos. Foram feitas observações sistêmicas e aplicados questonários semi-estruturados em cada aula com objetvo de avaliar a efcácia dos materiais para aprendizagem. Observou-se uma grande aceitação dos alunos, tan- to nas aulas expositvas quanto nas vivências, sendo que os mesmos mostraram grande apreensão do conteúdo, mais do que se estes fossem apenas oral- mente expostos. Conclui-se que a utlização de ma- teriais táteis aliadas às aulas expositvas, auxilia na construção e amplia o conhecimento do defciente visual, especialmente em Biologia, onde grande par- te dos conteúdos é apenas visualmente explorada. Palavras-chave: educação inclusiva; ensino de biologia; metodologias de ensino Abstract Although many research groups work in the develo- pment of educatonal apparatus for visually impai- red, the lack of materials for teachers considering an inclusive educaton is stll a problem, especially in Sciences and Biology. The aim of this work, that was the development of easy access and low cost edu- catonal apparatus for teaching visually-impaired students in high school level, was achieved with the partcipaton of six blind individuals, among 16 and 51 years old divided into two groups: the frst com- posed by frst year high school students, and the se- cond by ex-high school students or people who gave up school. Two classes about Ecology were taught, based on the 2008 curricular syllabus established by the São Paulo State Department of Public Educaton. All the developed materials were used in practcal experiences. It was performed systemic observa- tons and semi-structured questonnaires in each class in order to evaluate the efciency of the ma- terials. It was notced a high acceptance from the students during the classes and the experiences. It was observed a high efciency of the material to help the blind students to understand the subject in discussion beter than it was just orally exposed. In conclusion, the use of tactle materials in additon to expository classes help to raise and improve the knowledge of the visually-impaired individuals, and it was especially perceptble in Biology, where the subjects are visually teaching. Keyword: inclusive educaton; biology teaching; teach- ing methodologies. K.O. Lupet - Endereço de correspondência: Núcleo Ouroboros - Departamento de Química – Universidade Federal de São Carlos - Rodovia Washington Luis, km 235- Monjolinho – São Carlos – SP – CEP: 13.565-905: e-mail: karinalupet@yahoo.com.br Ciências & Cognição 2013; Vol 18(2) 172-185 <http://www.cienciasecognicao.org> © Ciências & Cognição Submetido em 25/06/2012│Revisado em 11/05/2013│Aceito em 08/07/2013│ISSN 1806-5821 – Publicado on line em 20/12/2013