№ 5(5) 2022 327 УДК 37.013.82:7]:37.042-056.2/.3 https://doi.org/10.52058/2786-6025-2022-5(5)-327-335 Логвиненко Тетяна Олександрівна доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри соціальної педагогіки та корекційної освіти, Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка, 24, вул. Івана Франка, м. Дрогобич, 82100, тел.: (097) 921-50-88, https://orcid.org/0000-0003-4416-216X ВИКОРИСТАННЯ ЗАСОБІВ АРТ-ПЕДАГОГІКИ ТА АРТ-ТЕРАПІЇ У СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНІЙ РОБОТІ З ДІТЬМИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ Анотація. У статті висвітлюються наукові засади застосування інноваційних технологій з використанням арт-педагогіки та арт-терапії в соціально-педагогічній сфері, розглядаються умови успішної соціальної інтеграції дітей з особливими освітніми потребами. Аналізуються сучасні наукові публікації, які засвідчують зростання інтересу дослідників до застосування арт-педагогіки та арт-терапії у навчально- виховному процесі дітей з особливостями психофізичного розвитку в умовах інклюзії. Розкриваються мета і сутність арт-педагогіки та арт-терапії, як засобів розвитку та гармонізації особистісної сфери дитини. Узагальнюються основні арт-педагогічні та арт-терапевтичні методи, які широко застосовуються соціальними педагогами та соціальними працівниками у роботі з дітьми з обмеженими функціональними можливостями, а саме: бібліотерапія, вокалотерапія та музикотерапія, драматерапія, імаготерапія, казкотерапія, танцетерапія та інші. Розглядаються діагностичні арт-педагогічні та арт-терапевтичні техніки, які використовуються у соціально-педагогічній роботі з дітьми з особливими освітніми потребами. Подається характеристика сучасного досвіду застосування засобів арт-педагогіки та арт-терапії у практичній корекційно- реабілітаційній роботі. Аналізуються критерії, які визначають ефективність вибору арт- педагогічних та арт-терапевтичних методів і прийомів. Акцентується увага на значущості обраних арт-терапевтичних технік, які слугують інструментом соціалізації та соціальної адаптації особистості з особливостями психофізичного розвитку. Розкривається роль педагога у створенні сприятливих умов старновлення і розвитку дитини з особливими освітніми потребами та зазначається, що саме мистецтво виступає важливим чинником позитивного впливу на процес її соціалізації.