AÑO 2005 - VOLUMEN IIII La revista universitaria de la educación física y el deporte kronos 57 Fuentes García, Juan Pedro. García González, Luis. Sanz Rivas, David. Moreno Arroyo, M. Perla. Del Villar Álvarez, Fernando. Dirección del centro de trabajo Facultad de Ciencias del Deporte. Universidad de Extremadura ESTUDIO DEL FEEDBACK DOCENTE DE LOS ENTRENADORES DE TENIS DE ALTA COMPETICIÓN RESUMEN El presente artículo trata de analizar la aplicación del feedback durante las sesiones de entrenamiento, en relación a las siguientes variables: recursos didácticos empleados en la corrección de la ejecución, tipo de feedback empleado en función de la intención del entrenador, recursos didácticos empleados para mejorar la conducta de corrección. Para llevarlo a cabo, se utilizó un cuestionario de autocumplimentación sobre una muestra compuesta por 20 entrenadores españoles de alta competición. Los principales resultados obtenidos muestran cómo los entrenadores de tenis de alta competición hacen un uso amplio del feedback para la corrección (principalmente prescriptivo y explica- tivo), si bien no aplican adecuadamente los principios que rigen su aplicación, así como tampoco emplean excesivos recursos que mejoren la conducta de corrección. Palabras clave: tenis, feedback, entrenamiento. INTRODUCCIÓN Según Piéron (1999), el feedback es una información proporcionada al alumno -deportista- para ayudarle a repetir los comportamientos motrices adecuados, elimi- nar los comportamientos incorrectos y conseguir los re- sultados previstos; siendo considerado el feedback por numerosos autores como una de las principales variables de la práctica pedagógica, al lado de la construcción y el mantenimiento de un clima positivo en el aula y del tiem- po transcurrido en la ejecución del ejercicio-criterio (Rodrigues, 1997; Piéron y Piron, 1981; Piéron, 1982; Yerg y Twardy, 1982; Graham, Soares y Harrington, 1983; Phillips y Carlisle, 1983). Kronos nº 7, pp. 56-62, Enero/Junio 2005"