ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ, 2019, № 6(126) ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ, 2019, № 6(126) 127 АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ АВТОРСКОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО КУРСА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ (УРОВЕНЬ МАГИСТРАТУРЫ) DOI: 10.25629/HC.2019.06.15 Цимерман Е.А. Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого Россия, Санкт-Петербург Аннотация. Статья посвящена разработке авторского пособия для магистрантов управлен- ческого профиля по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной деятельности» и оценке его эффективности. На основании существующей статистики, анализа действующих ад- министративных документов в сфере образования, наблюдения за образовательным процессом в неязыковом вузе и результатов анкетирования студентов автор делает вывод о необходимости уделять значительное внимание межличностному взаимодействию в иноязычной подготовке бу- дущей управленческой элиты. Решать сопутствующие вопросы предлагается посредством автор- ского профессионально-ориентированного дидактического ресурса по английскому языку для магистрантов управленческих специальностей. В статье научно аргументируется выбор квази- профессиональной деятельности в качестве ключевого метода освоения материала и стимулиро- вания межличностного взаимодействия субъектов образовательного процесса, предлагается ан- кета оценки разработанного дидактического ресурса, дается математический анализ его эффек- тивности и обсуждаются полученные результаты, исходя из четырех компонентов: языка, акту- альности для студентов управленческого профиля, структуры и содержания, инновационности. Представленная в статье теоретическая информация, таблицы и формула, а также способ обра- ботки и анализа результатов педагогического эксперимента в совокупности представляют собой полноценный эмпирический материал и могут представлять интерес для преподавателей ино- странного языка, исследователей и методистов. Ключевые слова: профессионально-ориентированный, иностранный язык, межличностное взаимодействие, образовательный процесс, педагогический эксперимент. Введение в проблему В настоящее время подготовка потенциальной управленческой элиты немыслима без долж- ного внимания к развитию уровня владения иностранным языком. Этот факт официально под- твержден действующим ФГОС ВО для магистратуры по направлению «менеджмент», со- гласно которому выпускник должен быть готов к «академическому и профессиональному вза- имодействию» на иностранном языке (УК-4) и «учитывать разнообразие культур в процессе межкультурного взаимодействия» (УК-5) [4]. В отношении подготовки магистрантов управ- ленческого профиля данное требование еще раз оправдывает статус английского языка как lingua franca, в том числе, за счет того, что: 1. Постоянно расширяются международные профессиональные бизнес-связи; 2. Появляются новые компьютерные технологии и программы, разрабатываемые в основ- ном на английском языке и используемые менеджерами высшего звена в повседневной про- фессиональной деятельности; 3. Менеджер не сможет в полной мере получить необходимые знания по специальности, не владея английским языком, поскольку теоретический и практический аспекты менеджмента были разработаны и распространены в первую очередь носителями английского языка [9]. Таким образом, в подготовке управленческой элиты России английский язык выступает не самоцелью (как, например, у студентов лингвистического профиля), а средством овладения специальностью, инструментом коммуникации и решения профессиональных задач, в том числе в рамках иноязычного межличностного взаимодействия.