Journal of Positive Psychology & Wellbeing http://journalppw.com 2022, Vol. 6, No. 2, 703 – 711 ISSN 2587-0130 © 2021 JPPW. All rights reserved Sustainability of the use of digital resources in the teaching and learning of mathematics in public educational institutions: period 2017-2022 Rolando Juan Borja Torres 1 , Danny Retamozo Riojas 2 , Carmen Cristina Aranda Dextre 3 , Fermín Pozo Ortega 4 , Joel Cipriano Tarazona Bardales 5 , Abimael Adam Francisco Paredes 6 , Nicéforo Bustamante Paulino 7 1 Universidad César Vallejo https://orcid.org/0000-0002-5906-6640 2 Universidad Autónoma del Perú https://orcid.org/0000-0002-0736-1605 3 Universidad Nacional Mayor de San Marcos https://orcid.org/ 0000-0002-9769-7961 4 Universidad Nacional Hermilio Valdizán https://orcid.org/0000-0003-4336-3939 5 Universidad Nacional Hermilio Valdizán https://orcid.org/0000-0003-3623-1647 6 Universidad Nacional Hermilio Valdizán https://orcid.org/0000-0003-2176-7123 7 Universidad Nacional Hermilio Valdizán https://orcid.org/0000-0002-8582-269X ABSTRACT This paper analyzes the factors by which the low level of learning and the use of digital tools in the teaching and learning process of mathematics in Latin America can be remedied. The methodology consisted of the selection and analysis of original articles on teaching and learning mathematics in databases such as Scopus, Scielo, Dialnet, etc. Analyzing the research proposals, it is evident the importance of raising the level of preparation of teachers in training and service in the area of mathematics about the use of digital resources, as well as the knowledge of the context by the teacher and the student. Finally, it is evident the an urgent need to maintain or increase the usefulness of digital tools in the teaching and learning process by teachers to raise achievement levels, even more so in remote education due to the Covid-19 pandemic. Keywords: Mathematics teaching, learning, mathematics, digital resources. Resumen Este artículo de revisión analiza los factores por los que se pueden subsanar el bajo nivel de aprendizaje y el uso de las herramientas digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la matemática en Latinoamérica. La metodología consistió en la selección y análisis de artículos originales de enseñanza y aprendizaje de la matemática en los las bases de datos como Scopus, Scielo, Dialnet, etc. Analizando las propuestas de investigación se evidencia de la importancia de elevar el nivel de preparación de los docentes en formación y en servicio del área de matemática en relación al uso de recursos digitales, así como del conocimiento del contexto por parte del docente y el estudiante. Finalmente, se evidencia la imperiosa necesidad de la mantener o incrementar la utilidad de herramientas digitales en el proceso de enseñanza y