DOI: 10.53660/CONJ-1427-Z03 Conjecturas, ISSN: 1657-5830, Vol. 22, Nº 11 Gamificação na Educação Matemática: uma aplicação com o ensino de frações Gamification in Mathematics Education: an application with the teaching of fractions Jessica Daiane Camargo 1 , Vania Corrêa Mota, 1 *, Irene Y. T. Sakuno 1 , Ricardo José S. da Silva 1 RESUMO O artigo tem como objetivo utilizar a metodologia de Gamificação e analisar como o uso do Framework “Game das Frações” contribui no processo de ensino-aprendizagem. Esta pesquisa é de cunho qualitativo, onde o campo de estudo foi uma turma de estudantes do 9° ano do Ensino Fundamental da Escola Tupã localizada no distrito de Nova Colina/RO. O jogo consiste em 52 cartas, sendo dois coringas e 13 cartas de cada naipe, variando resultados de 1-13. As cartas de ouro, espada, copas e paus contêm as operações de adição, subtração, divisão e multiplicação respectivamente. A Gamificação iniciou-se com a aplicação da plataforma online Kahoot para verificar se os alunos conseguiriam identificar as diferentes imagens propostas e avaliar o nível de conhecimento dos mesmos. Com o resultado da dinâmica o vencedor pode escolher os componentes do seu grupo. Após essa divisão foram realizadas as três fases do Framework “Game das Frações”, contendo cada fase três rodadas acumulativas de pontos. Conclui -se que os alunos têm dificuldades nas operações com frações e demonstraram não conhecê-las como parte de um todo, no entanto, depois de aplicada a dinâmica, essas dificuldades puderam ser contornadas. Palavras-chave: Ensino-aprendizagem; Gamificação; Kahoot; Operações com frações. ABSTRACT This article aims to use of the Gamification methodology and analyze how the “Game of Fractions” Framework contributes to the teaching-learning process. This is a qualitative nature research, in which the area of study was a group of students from the 9th year of elementary school at Tupã Scholl located in the district of Nova Colina/RO. The game consists of 52 cards, being two jokers and 13 cards of each suit, varying results from 1- 13. The diamond, spade, hearts and clubs cards contain the operations of addition, subtraction, division and multiplication respectively. The gamification began with the application of the Kahoot online platform to check if students could identify the different images proposed and assess their level of knowledge. With the result of the dynamic, the winner can choose the components of his group. After this division the three phases of the “Game of Fractions” Framework were carried out, each phase containing three rounds of cumulative points. It is concluded that students have difficulties in operations with fractions and demonstrated not know them as part of a whole, however, after applying dynamic these difficulties could be overcome. Keywords: Teaching-learning; Gamification; Kahoot; Operations with fractions. 1 Fundação Universidade Federal de Rondônia – UNIR. *E-mail: vaniamota33@gmail.com