Jurnal Basicedu Vol 6 No 4 Tahun 2022 p-ISSN 2580-3735 e-ISSN 2580-1147 JURNAL BASICEDU Volume 6 Nomor 4 Tahun 2022 Halaman 7220 - 7232 Research & Learning in Elementary Education https://jbasic.org/index.php/basicedu Literature Review: Evaluasi Keterlaksanaan Kurikulum 2013 Menggunakan Model Evaluasi CIPP (Context, Input, Process, dan Product) Muhammad Turmuzi 1 , I Gede Ratnaya 2 , Syarifa Wahidah Al Idrus 3 , Anak Agung Inten Paraniti 4 , I Nyoman Bagus Suweta Nugraha 5 Universitas Mataram, Indonesia 1,3 Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia 2 Universitas Mahasaraswati Denpasar, Indonesia 4 Universitas PGRI Mahadewa Indonesia 5 E-mail: tur.muzi@yahoo.co.id 1 , gede.ratnaya@undiksha.ac.id 2 , syarifaidrus@unram.ac.id 3 , intenparaniti@unmas.ac.id 4 , nugraha@mahadewa.ac.id 5 Abstrak Penerapan kurikulum 2013 dalam proses pembelajaran belum 100% sejalan dengan tujuan kurikulum 2013, karena dalam praktiknya siswa masih cenderung diperlakukan hanya sebagai objek yang tidak tahu apa-apa yang mana mereka adalah peserta atau pendengar yang baik, sedangkan pada kurikulum 2013 siswa dituntut untuk aktif, kritis dan kreatif dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi keterlaksanaan Kurikulum 2013 menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, dan Product). Model CIPP tidak hanya fokus pada hasil, tetapi juga konteks, masukan, proses, dan hasil. Oleh karena itu, model CIPP dikatakan lebih komprehensif dibandingkan dengan model evaluasi lainnya. Metode penelitian ini adalah literature review, terlebih dahulu dianalisis penerapan model CIPP dalam evaluasi program, kemudian dianalisis penerapan model CIPP dalam evaluasi implementasi kurikulum 2013. Kesimpulan penelitian ini adalah pelatihan implementasi kurikulum 2013 penting dilakukan agar guru memahami perubahan yang harus dilakukan saat mengimplementasikan kurikulum. Kata Kunci: Evaluasi Kurikulum, Kurikulum 2013, Model CIPP Abstract The implementation of the 2013 curriculum in the learning process is not 100% in line with the objectives of the 2013 curriculum, because in practice students still tend to be treated only as objects who do not know anything which they are participants or good listeners, while in the 2013 curriculum students are required to be active, critical and creative in the learning process. The purpose of this study was to evaluate the implementation of the 2013 curriculum using the CIPP evaluation model (Context, Input, Process, and Product). The CIPP model focuses not only on outcomes, but also on context, inputs, processes, and outcomes. Therefore, the CIPP model is said to be more comprehensive than other evaluation models. This research method is a literature review, first analyzing the application of the CIPP model in program evaluation, then analyzing the application of the CIPP model in evaluating the implementation of the 2013 curriculum. Keywords: Curriculum Evaluation, Curriculum 2013, CIPP Model Copyright (c) 2022 Muhammad Turmuzi, I Gede Ratnaya, Syarifa Wahidah Al Idrus, Anak Agung Inten Paraniti, I Nyoman Bagus Suweta Nugraha  Corresponding author : Email : tur.muzi@yahoo.co.id ISSN 2580-3735 (Media Cetak) DOI : https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3428 ISSN 2580-1147 (Media Online)