Volume 7, Número 1, 2022 Formarse o capacitarse como maestro con tecnología: análisis de un caso de la formación inicial del profesorado FORMAÇÃO OU TREINAMENTO COMO PROFESSOR COM TECNOLOGIA. ANÁLISE DE UM CASO DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES TRAINING OR QUALIFYING AS A TEACHER WITH TECHNOLOGY. ANALYSIS OF A CASE OF INITIAL TEACHER TRAINING. Alicia Kachinovsky Doctora en Psicología. Profesora Titular del Instituto de Psicología Clínica. Facultad de Psicología. Universidad de la República, Uruguay. alicia.kachinovsky@gmail.com Joaquín Paredes-Labra Doctor en Pedagogía. Profesor en el Departamento de Pedagogía. Facultad de Formación de profesorado y educación. Universidad Autónoma de Madrid. joaquin.paredes@uam.es Resumen Este trabajo aborda la presencia de pilares praxiológicos subjetivos en la formación inicial de docentes y las consecuencias que tienen para el desarrollo de la docencia en una asignatura en particular. La metodología utilizada fue un estudio de caso que incluyó técnicas como entrevistas con el profesor responsable, observación no participante y una encuesta a estudiantes en un caso de un profesor que trabaja con dos grupos de clase de Maestro de Educación primaria. Entre las principales conclusiones se observan las dificultades para superar la mera capacitación de futuros profesores y su peso en el desarrollo de la docencia de un profesor que quería mejorarla. Palabras clave: Tecnología educativa. Formación de profesorado. Metodología. Estudiantes. Abstract This paper addresses the presence of subjective praxological pillars in initial teacher education and the consequences they have for the development of the teaching in a certain subject. The methodology used was a case study that included techniques such as interviews with a responsible teacher, non- participant observation and survey with students in a case of a teacher who works with two education classes of Elementary School Teachers. Among the main conclusions are the difficulties in overcoming the mere education of future teachers and the burden in the development of the teaching of a teacher who wanted to improve it. Keywords: Educational technology. Teacher training. Methodology. Students.