1218 Korelasi Pengetahuan Metakognitif dan Kemampuan Problem Solving Siswa pada Topik Larutan Penyangga dengan Model Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning dan Verifikasi Ahmad Gilang Indra Salam 1 , Effendy 1 , Nazriati 1 1 Pendidikan Kimia-Universitas Negeri Malang INFO ARTIKEL ABSTRAK Riwayat Artikel: Diterima: 31-01-2020 Disetujui: 14-09-2020 Abstract: This study aims to determine the correlation of metacognitive knowledge and problem solving abilities of students who are taught with the Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) and Verification learning model on buffer solution material. This study uses a test instrument at the end of learning. The research sample was conducted in two research classes at SMAN 1 Karangrejo Tulungagung. The test instrument used consisted of 2 types of tests with the topic of buffer solution material in the category of metacognitive knowledge and problem solving abilities with instrument reliability values with Cronbach alpha of 0.779 and 0.728 with high categories. Pearson product-moment correlation test resul1ts in research data indicate a strong correlation between metacognitive knowledge and problem solving ability with (rcount = +0954) with the most influential metacognitive component, conditional knowledge (rcount = +0.802). Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi pengetahuan metakognitif dan kemampuan problem solving siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) dan verifikasi pada materi larutan penyangga. Penelitian ini menggunakan instrumen tes di akhir pembelajaran. Sampel penelitiannya dilakukan pada dua kelas penelitian di SMAN 1 Karangrejo Tulungagung. Instrumen tes yang digunakan terdiri dari dua jenis tes dengan topik materi larutan penyangga dalam kategori pengetahuan metakognitif dan kemampuan problem solving dengan nilai reliabilitas instrumen dengan cronbach alpha 0,779 dan 0,728 dengan kategori tinggi. Hasil uji Pearson product-moment correlation pada data penelitian menunjukkan adanya korelasi yang kuat antara pengetahuan metakognitif dan kemampuan problem solving dengan (rhitung=+0.954) dengan komponen metakognitif yang paling berpengaruh yaitu pengetahuan kondisional (rhitung=+0.802). Kata kunci: metacognitive; problem solving; process oriented guided inquiry learning; metakognitif; problem solving; process oriented guided inquiry learning Alamat Korespondensi: Ahmad Gilang Indra Salam Pendidikan Kimia Universitas Negeri Malang Jalan Semarang 5 Malang E-mail: harlivia@gmail.com Topik larutan penyangga memiliki karakteristik materi yang kompleks, meliputi pemahaman konsep, perhitungan algoritmik, dan aplikasi konsep yang berhubungan dengan fenomena-fenomena di alam ataupun sosial yang setiap aktivitasnya membutuhkan level pemahaman tingkat tinggi siswa. Beberapa sub materi di dalam larutan penyangga seperti pada sifat larutan penyangga dan penentuan pH larutan penyangga membutuhkan kemampuan berpikir siswa dalam ranah makroskopik, submikroskopis, dan simbolik. Siswa dituntut untuk memiliki kemampuan memahami konsep dalam ranah makroskopis, submikroskopis, dan juga simbolik serta harus memiliki kemampuan yang baik dalam berpindah pemahaman dari ketiga level pemahaman tersebut (Johnstone, 1991; Johnstone, 2000; Orgill & Sutherland, 2008) agar materi larutan penyangga dapat dipahami dan dikuasai dengan baik dan benar. Temuan oleh beberapa peneliti berkenaan dengan larutan penyangga menunjukkan bahwa pembelajaran dengan topik larutan penyangga memiliki beberapa kesulitan dan menyebabkan miskonsepsi siswa. Penelitian oleh Orgil & Shutherland (2008); Mutlu & Şeşen (2016); Sesen & Tarhan (2011), mengungkapkan bahwa terdapat miskonsepsi siswa pada materi larutan penyangga, kebanyakan siswa mendefinisikan larutan penyangga sebagai larutan yang mempertahankan pH netral, yaitu 7. Selain itu, siswa menganggap bahwa komponen penyusun larutan penyangga terdiri dari apapun basa dan asam, dalam proporsi berapapun, tidak bergantung pada asam lemah/basa lemah dan konjugasinya dengan jumlah yang telah ditentukan (Orgil & Tersedia secara online http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/ EISSN: 2502-471X DOAJ-SHERPA/RoMEO-Google Scholar-IPI Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Volume: 5 Nomor: 9 Bulan September Tahun 2020 Halaman: 1218—1224 1