SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN SAINS “Strategi Pengembangan Pembelajaran dan Penelitian Sains untuk Mengasah Keterampilan Abad 21 (Creativity and Innovation, Critical Thinking and Problem Solving, Communication, Collaboration/4C) ” Universitas Sebelas Maret Surakarta, 26 Oktober 2017 Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains (SNPS) 2017 | 237 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) UNTUK MENINGKATKAN ORAL ACTIVITIES DAN HASIL BELAJAR MAHASISWA SEMESTER 1 KELAS A PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP UAD PADA MATA KULIAH PENGANTAR PENDIDIKAN Hani Irawati Universitas Ahmas Dahlan, Yogyakarta, 55164 Email Korespondensi: hani.irawati1986@gmail.com Abstrak Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran pada mata kuliah pengantar pendidikan dengan menerapkan model pembelajaran Think Talk Write (TTW), mengetahui banyaknya siklus yang diperlukan untuk meningkatkan oral activities dan hasil belajar mahasiswa semester 1A Pendidikan Biologi FKIP UAD, serta untuk mengetahui besarnya peningkatan oral activities dan hasil belajar mahasiswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek penelitian adalah mahasiswa semester 1 kelas A yang terdiri atas 48 mahasiswa. Teknik pengumpulan data dengan observasi dan tes. Instrumen pengumpulan data dengan menggunakan lembar observasi dan soal tes. Analisis data secara deskriptif kualitatif dan analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran TTW dapat terlaksana sesuai dengan sintak-sintaknya sebanyak 2 siklus, rerata oral activities mahasiswa pada siklus I sebesar 63.33% dan pada siklus II sebesar 82.68%. Rerata hasil belajar mahasiswa pada siklus I sebesar 64.37 dan pada siklus II sebesar 83.06. Peningkatan rerata oral activities dari siklus I ke siklus II sebesar 30.55% dan peningkatan rerata hasil belajar dari siklus I ke siklus II sebesar 28.99%. Kata Kunci: Think talk write, oral acivities, hasil belajar. Pendahuluan Mata kuliah pengantar pendidikan merupakan mata kuliah yang wajib ditempuh oleh mahasiswa semester satu program studi pendidikan biologi FKIP UAD. Mata kuliah ini berbobot 2 sks dan berisi materi tentang pengenalan dunia pendidikan kepada mahasiswa calon guru biologi. Mahasiswa yang menempuh mata kuliah pengantar pendidikan merupakan mahasiswa baru, sehingga kebiasaan-kebiasaan pada waktu SMA masih sering terbawa pada saat proses pembelajaran. Salah satu kebiasaan yang masih muncul yaitu pada saat dilakukan proses pembelajaran mahasiswa cenderung pasif dan belum berani untuk menyampaikan ide ataupun mengungkapkan pertanyaan. Pada saat dosen memberikan pertanyaan mahasiswa belum berani menjawab pertanyaan dengan percaya diri, mahasiswa masih cenderung pasif, sehingga proses pembelajaran cenderung berjalan satu arah dan dosen masih menjadi pusat pembelajaran. Begitu juga pada saat berdiskusi secara berkelompok, hanya sebagaian kecil saja mahasiswa yang aktif berdiskusi, yang lain lebih banyak diam dan mendengarkan saja pendapat dari temannya. Ketidakaktifan mahasiswa terutama oral activities pada saat proses pembelajaran berdampak terhadap nilai yang diperoleh mahasiswa. Dari 48 mahasiswa, pada saat diberikan kuis hanya 64% yang mendapatkan nilai di atas 75, selebihnya masih di bawah 75. Perlu adanya perbaikan dalam kegiatan pembelajaran untuk mengaktifkan mahasiswa terutama dalam hal berbicara dan untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Menurut Hartanto (2016), salah satu upaya yang dapat dilakukan oleh pendidik agar keaktifan dan hasil belajar mahasiswa meningkat yaitu dengan menerapkan salah satu model pembelajaran. Ada banyak sekali model pembelajaran yang dapat diterapkan, salah satunya yaitu model pembelajaran Think Talk Write (TTW). Hamdayana (2014) mengatakan bahwa TTW adalah sebuah pembeljaran yang dimulai dengan berpikir melalui bahan bacaan, dan hasilnya dikomunikasikan CORE Metadata, citation and similar papers at core.ac.uk Provided by FKIP UNS Journal Systems