E-ISSN : 2579-9258 Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika P-ISSN: 2614-3038 Volume 06, No. 03, November 2022, pp. 2428-2441 2428 Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Discovery Learning Marni Swasti 1 , Nahor Murani Hutapea 2 , Elfis Suanto 3 1, 2, 3 Program Studi Pascasarjana Pendidikan Matematika, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Riau Jl. Hr Soebrantas KM 12,5, Pekanbaru, Riau, Indonesia Email penulis pertama: marniswasti1996@gmail.com Abstract This research aims to produce interactive learning media the rectangular and triangular material based on discovery learning model on a valid and practical for facilitate ability mathematics understanding (AMU) students. The research method used in study this is design research type development studies, which consists of from two step that is preliminary evaluation and formative evaluation. Data collection techniques used covers validation of learning media, student responses questionnaire, observation, and interviews. This research involve student class VIII MTsN 1 Kuansing consisting of: from 3 student class VIII.2 as test subject one to one and 12 student class VIII.1 as test subject small groups. Research results show that based on comment experts at the expert review stage, interactive media declared very valid, good from aspect language, appearance, content, and AMU. From the one-to-one results, it was found that the interactive learning media were generally good and could be tested for the small group stage. Furthermore, the implementation of interactive media at the small group stage shows the practicality of interactive media with very practical criteria. This can be seen from interactive media that are easy to use by students, easy to read, and students can easily access interactive media anywhere and anytime, so that these media can be used to facilitate student KPM. Keywords: Interactive Learning Media, Discovery Learning, The rectangular and triangular material Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran interaktif materi segiempat dan segitiga berbasis model discovery learning yang valid dan praktis untuk memfasilitasi kemampuan pemahaman matematis (KPM) siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah design research tipe development studies, yang terdiri dari dua tahap yaitu prelimininary evaluation dan formative evaluation. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi validasi media pembelajaran, angket respon siswa, observasi, dan wawancara. Penelitian ini melibatkan siswa kelas VIII MTsN 1 Kuansing yang terdiri dari tiga siswa kelas VIII.2 sebagai subjek uji coba one to one dan dua belas siswa kelas VIII.1 sebagai subjek uji coba small group. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan komentar ahli pada tahapan expert review, media interaktif dinyatakan sangat valid, baik dari aspek bahasa, tampilan, isi dan KPM. Dari hasil one to one diperoleh bahwa media pembelajaran interaktif secara umum sudah baik dan bisa diuji cobakan untuk tahap small group. Selanjutnya, implementasi media interaktif pada tahap small group menunjukkan kepraktisan media interaktif dengan kriteria sangat praktis. Hal ini terlihat dari media interaktif yang mudah digunakan oleh siswa, mudah dibaca, serta siswa dapat dengan mudah mengakses media interaktif dimana dan kapan saja, sehingga media tersebut dapat digunakan untuk memfasilitasi KPM siswa. Kata kunci: Media Pembelajaan Interaktif, Discovery Learning, Materi Segiempat dan Segitiga Copyright (c) 2022 Marni Swasti, Nahor Murani Hutapea, Elfis Suanto Corresponding author: Marni Swasti Email Address: marniswasti1996@gmail.com (Jl. Hr Soebrantas KM 12,5, Pekanbaru, Riau, Indonesia) Received 13 June 2022, Accepted 16 July 2022, Published 10 August 2022 DoI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1561 PENDAHULUAN Tujuan pembelajaran matematika dalam kurikulum 2013 salah satunya yakni menekankan pada kemampuan pemahaman matematis (KPM). Pemahaman matematis merupakan kompetensi dasar matematika yang terdiri dari kemampuan menyerap suatu materi, mengingat rumus, konsep matematika dan menerapkan dalam kasus sederhana baik rumus dan teorema dalam menyelesaikan masalah (Hendriana et al., 2018). KPM perlu ditanamkan pada diri siswa untuk mengembangkan pemahaman