239 Godhetsdiskursen om sang i barnehage og skole Av Tiri Bergesen Schei og Anne Haugland Balsnes Lyset slukkes. Barnehagelæreren sitter klar. Hun hilser på hver enkelt med navn, tar dem i hånden og møter blikket. Barna setter seg. De er trettifem, fra ett til fem år, og ti ansatte. Stemningen er preget av den forestående julehøytiden. De synger, og mange vugger kroppene i rytmiske bevegelser. Kroppsspråket er rolig. De ser forventningsfulle ut. De klapper til sangene. «Hvilken sang er dette?» spør barnehagelæ- reren. Hun spiller tre toner av introen, og de vet det med en gang: «Når nettene blir lange.» De kan hele sangen og alle bevegelsene som hører til. Vi undrer oss over at barna kan så mange julesanger, og synger alle versene. 1 «Sang er en aktivitet som alle kan delta i», forteller barnehagelæreren etter at denne sangstunden var avsluttet. I denne artikkelen setter vi forstørrelsesglasset på sangaktivitet i barnehage og skole. Sang har hatt en viktig plass i norsk utdanningssystem. 2 Gjennom historien har imidlertid rammene endret seg både når det gjelder omfang og status. 1 Observasjonslogg fra barnehage 06.12.2019. 2 Bjørnstad, Olsen & Rong 2014. Schei, T.B. & Balsnes, A.H. (2022). Godhetsdis- kursen om sang i barnehage og skole. I M. Fieldseth, H.H. Stien & J. Veiteberg (red.). Kunstskapte felles- skap (s. 239–260). Fagbokforlaget. DOI: https://doi.org/10.55669/oa130508 This work is licensed under the Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License. To view a copy of this license, visit https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/