EDUCAÇÃO CIÊNCIA E SAÚDE http://dx.doi.org/10.20438/ecs.v8i1.357 Educ. Ci. e Saúde, v. 8, n. 1, p. 219-235, (jan./jun.), 2021 219 JOGO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE ENZIMAS Keila Pessoa de Oliveira 1 , Yanara Alessandra Santana Moura 2 , Ariadne Tennyle Vieira de Souza 3 , Karoline Mirella Soares de Souza 3 , Ana Lúcia Figueiredo Porto 2 , Raquel Pedrosa Bezerra 2 * 1 Programa de Pós-Graduação em Neuroeducação, Faculdade Descomplica, Brasil. 2 Departamento de Morfologia e Fisiologia Animal, Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Rua Dom Manoel de Medeiros, 52171-900, Recife – PE, Brasil. 3 Programa de Pós-Graduação em Ciências Biológicas (PPGCB), Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Avenida Professor Moraes Rego, 50670-901, Recife – PE, Brasil. Email para correspondência: raquel.pbezerra@ufrpe.br Resumo A bioquímica é complexa, extensa e de caráter interdisciplinar. O ensino tradicional gera uma disciplina decorativa e desinteressante. O jogo lúdico caracteriza-se como ferramenta para auxiliar na construção do conhecimento e desenvolvimento cognitivo e social. O objetivo foi elaborar e avaliar um jogo lúdico sobre enzimas visando uma aprendizagem colaborativa e divertida. A atividade tem como público alvo discentes de nível superior. O jogo de tabuleiro é composto por materiais simples, de baixo custo e fácil acesso. Questionário constituído por cinco questões objetivas foi utilizado para avaliar o jogo. Observou-se entusiasmo, motivação e troca de conhecimentos entre discentes durante o jogo. Após análise dos questionários, observou-se que os discentes aprovaram o jogo como ferramenta complementar no estudo da estrutura química, organização tridimensional e função de enzimas, visto que a maioria dos estudantes entrevistados concordaram que o jogo melhorou a aprendizagem sobre enzimas, além de incentivar os estudos sobre o tema. Esses resultados caracterizam o jogo como uma importante estratégia didática de baixo custo facilitando o acesso e tornando viável seu uso em diferentes níveis de ensino. Palavras-chave: bioquímica, didática, aprendizagem Abstract / resumen / résumé Biochemistry is a complex, extensive and interdisciplinary discipline. Traditional education creates a decorative and uninteresting discipline. The game is characterized as a tool to assist in the construction of knowledge and in cognitive and social development. Thus, the aim was to develop and evaluate a game about enzymes, enabling collaborative, motivating and fun learning. The activity is aimed at graduate students. The board game consists of simple materials, low cost and easy access. A quiz consisting of five objective questions was used to evaluate the game. There was an enthusiasm, motivation and exchange of knowledge among students during the game. After analyzing the quiz, it was observed that the students approved the use of the game as a complete tool in the study of chemical structure, three-dimensional organization, and enzyme function since the most of interviewed students agreed that the game improved the learning about enzymes