Putra, Sujarwanto–Bahan Ajar Alat Ukur dan Pengukuran.....81 81 Jurnal Pendidikan Sains Vol. 4 No. 3, September 2016, Hal 81–89 Tersedia Online di http://journal.um.ac.id/index.php/jps/ ISSN: 2338-9117/EISSN: 2442-3904 81 Artikel diterima 20/04/2016; disetujui 25/07/2016 Bahan Ajar Alat Ukur dan Pengukuran Fisika Berbasis Inkuiri Terbimbing Ino Angga Putra, Eko Sujarwanto Universitas KH. A. Wahab Hasbullah, Jombang E-mail: angga.putra2346@yahoo.co.id. Abstract: This research to determine the feasibility, effectiveness of teaching materials measuring instrument and measurement physics in increasing science process skills and mastery of concepts students. The research design using the design development of Borg & Gall. The effectiveness of teaching materials tested under 2 steps, before the mid-term exam and final exam of the semester. The research showed that the teaching materials of measurement and instrument measurement of physics- based guided inquiry developed,: 1) is under fairly feasible category to be implemented, 2) adequates to improve the process science skills of students, 3) improves mastery of concepts. Step one indicates the presence of correlation between science process skills and mastery concept of the students. The next step shows no correlation between them. Key Words: teaching materials based on guided inquiry, physics measurement and measurement instrument Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan, keefektifan bahan ajar alat ukur dan pengukuran fisika dalam meningkatkan keterampilan proses sains dan penguasaan konsep mahasiswa. Desain penelitian menggunakan desain pengembangan Borg & Gall. Keefektifan bahan ajar diuji dalam 2 tahap, yakni menjelang ujian tengan semester dan sebelum ujian akhir semester. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar alat ukur dan pengukuran fisika berbasis inkuiri terbimbing yang telah dikembangkan memiliki karakteristik: 1) dalam kategori cukup layak untuk diimplementasikan, 2) meningkatkan keterampilan proses sains mahasiswa, 3) meningkatkan penguasaan konsep. Tahap satu menunjukkan terdapatnya korelasi antara keterampilan proses sains dan penguasaan konsep mahasiswa. Tahap dua menunjukkan tidak terdapat korelasi antara keterampilan proses sains dengan penguasaan konsep. Kata kunci: bahan ajar berbasis inkuiri terbimbing, alat ukur dan pengukuran fisika P embelajaran Fisika menekankan pada pengalaman belajar secara langsung kepada siswa. Pembelajaran Fisika juga membantu siswa dalam peningkatan dan pengembangan kompetensi yang dimiliki siswa sehingga keterampilan proses sains dan sikap ilmiah akan meningkat. Keterampilan proses sains diperlukan siswa untuk melakukan kegiatan penyelidikan atau pengamatan terhadap dunia sekitar mereka sehingga nantinya siswa dapat membangun konsep ilmu pengetahuan sendiri. Pembelajaran dengan keterampilan proses sains akan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan suatu ilmu pengetahuan (Zubaidah, 2010). Pengembangan keterampilan proses sains digunakan untuk membantu siswa dalam memperoleh pemahaman materi yang lebih bersifat long term memory sehingga diharapkan mampu menyelesaikan segala bentuk permasalahan kehidupan sehari-hari (Abungu, Okere, dan Wachanga, 2014). Keterampilan proses sains juga perlu dikembangkan melalui pengalaman langsung yang melibatkan penggunaan berbagai material dan tindakan fisik (Ekene, 2011). Lebih dari itu, pengembangan sikap dan keterampilan intelektual dibutuhkan untuk meningkatkan pemahaman konsep sehingga keterampilan proses sains juga ikut meningkat (Jack, 2013). Hal ini memungkinkan pembelajaran yang bermakna jika siswa mengalami