1 La arquitectura de los nuevos programas de análisis audiovisual Dafne Muntanyola Saura (dmuntanyola@ucsd.edu ) MEC/Fulbright Postdoc University of California, San Diego El análisis audiovisual en ciencias sociales no es fenómeno nuevo, pero sigue siendo controvertido en el campo sociológico. Este comunicación propone, por un lado, trasladar parte de este debate metodológico del nivel instrumental al de las preguntas teóricas. Por otro lado, proponemos un análisis comparativo de tres instrumentos de análisis audiovisual, los programas ELAN, Transana, y Atlas. Se trata de tres alternativas instrumentales complementarias de la observación analógica que puede ser una extensión del cuerpo sociológico cualitativo. Al emplear los instrumentos que nos brindan las nuevas tecnología debemos hacer explícitos los principios arquitectónicos que definen sus funciones y aplicaciones, para saber cual será más útil para nuestra estrategia de codificación. Cada programa parte de unas prioridades y de unos marcos de referencia que sin ser necesariamente teóricos, si que favorecen el planteamiento de unas preguntas y no de otras. Introducción Numerosas producciones sociológicas desestiman el uso del video digital por lo que se considera un representación manipulativa o simplificadora de la realidad social. Optar por una ayuda audiovisual no implica necesariamente ignorar los aspectos metodológicos de toda observación participante, ni las características propias del vídeo como herramienta de trabajo. Nos proponemos, mediante la comparación de dos etnografías de dos equipos de trabajo especializado, en una unidad médica por un lado, y en un entorno artístico por otro, explicar y justificar el uso de instrumentos audiovisuales tanto en el momento de recogida de datos como en el de análisis. Creemos que el debate metodológico requiere una postura reflexiva y eminentemente teórica, que construya el objeto de estudio pensando en el tipo de instrumentos que se van a utilizar. Se apuntará a la literalidad como virtud del video, y se presentará la historia natural de la investigación como superación de los peligros metodológicos de la reificación y de la intrusividad. El momento de la codificación y la multiplicidad de fuentes informativas y de análisis dan cuenta de la complejidad del análisis audiovisual que no por necesario resulta más sencillo. Finalmente, se clasificaran las herramientas digitales como centrales o auxiliares, y se mostrará como el uso combinado de estas permite una flexibilidad y creatividad por parte del investigador que le aleja de respuestas ya construidas. En definitiva, consideramos que un buen uso de las herramientas digitales, especialmente con material audiovisual, requiere (y a la vez favorece) una actitud reflexiva sobre el objeto de análisis, una voluntad creativa de combinar distintos instrumentos según el momento del proceso, y una mayor flexibilidad metodológica.