1023 Alunos como Ativistas: o desenvolvimento de exposições científicas como estratégia de ação comunitária fundamentada em investigação – resultados do Projeto IRRESISTIBLE em Portugal Reis, P., Marques, A. R. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa preis@ie.ulisboa.pt arlm@campus.ul.pt RESUMO O Projeto IRRESISTIBLE surge com a finalidade de envolver professores, alunos e o público no processo de Investigação e Inovação Responsáveis através do desenvolvimento, em sala de aula, dos módulos concebidos pelas Comunidades de Aprendizagem (CdA) do projeto, os quais implicam os alunos no desenvolvimento de exposições sobre temas científicos "de ponta". A exposição, entendida como uma iniciativa de educação junto de outros cidadãos, constitui um contexto e pretexto para alunos e professores participarem numa ação comunitária sobre temas sóciocientíficos controversos, motivando o envolvimento de outros. No seio da comunidade de aprendizagem portuguesa, através de estudos de caso, a presente investigação tem como finalidade conhecer o impacto do processo de desenvolvimento de uma exposição sobre IIR nos alunos envolvidos. Os resultados permitem concluir que os alunos identificam potencialidades no seu envolvimento na realização das exposições científicas nos moldes preconizados pelo IRRESISTIBLE. Palavras chave Projeto IRRESISTIBLE, exposições científicas, ação comunitária fundamentada em investigação, ativismo INTRODUÇÃO O Projeto IRRESISTIBLE A Comissão Europeia, com a finalidade de aproximar os cidadãos da ciência, tem vindo a focar a sua ação no tema Investigação e Inovação Responsáveis (IIR). Segundo a IIR, de modo a que os processos e produtos da investigação se compatibilizem com as necessidades da sociedade, é fundamental assegurar a participação conjunta de todos os atores sociais. O Projeto IRRESISTIBLE  Including Responsible Research and Innovation in cutting-edge Science and Inquiry-based Science Education to improve Teacher's Ability of Bridging Learning Environment  surge com a finalidade de envolver professores, alunos e o público no processo de IIR. Este envolvimento é concretizado através do desenvolvimento, em sala de aula, dos módulos concebidos pelas Comunidades de Aprendizagem (CdA) do projeto. Cada módulo, subordinado a um tema científico atual, implica, no contexto da estratégia Inquiry Based Science Education, o modelo de ensino dos 5E de Rodger Bybee: Engage, Explore, Explain, Elaborate e brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Universidade de Lisboa: Repositório.UL