ISSN: 2809-0918 111 Efektivitas Model Pembelajaran Blended Learning dengan Pendekatan STEM dalam Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Suhastantin Safianti 1 , Shoffan Shoffa 2 , Endang Suprapti 3 1 Prodi Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah, Jl. Raya Sutorejo No.59, Kota SBY suhastantin@gmail.com 2 Universitas Muhammadyah, Jl. Raya Sutorejo No.59, Kota SBY shoffanshoffa@gmail.com 3 Universitas Muhammadyah, Jl. Raya Sutorejo No.59, Kota SBY endangumsurabaya@gmail.com Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk menunjukkan efektivitas penerapan model pembelajaran blended learning dengan pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) kelas VIII-E SMP Negeri 18 Surabaya. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Instrumen yang digunakan adalah soal tes kemampuan berpikir kritis, lembar observasi aktivitas siswa, lembar observasi kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran blended learning dengan pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) pada kelas VIII-E SMP Negeri 18 Surabaya tidak efektif dikarenakan hasil belajar dalam kemampuan berpikir kritis siswa memperoleh hasil rata-rata N-Gain skor sebesar 0,28 dikategorikan rendah. Meskipun ketiga aspek lainnya telah memenuhi kriteria efektif ditunjukkan dengan keefektifan aktivitas siswa pada seluruh pertemuan mendapatkan rata-rata 89,9% yang dikategorikan sangat kuat, keefektifan kemampuan guru rata-rata 98, 4% dengan kategori sangat baik, dan respon siswa terhadap pembelajaran menunjukkan respon sangat positif. Hal tersebut seharusnya mempengaruhi hasil belajar siswa tetapi pada kenyataannya tidak mempengaruhi, ini dikarenakan siswa kurang dapat mengenali dan merumuskan masalah, belum mampu menyelesaikan soal dengan benar menggunakan semua metode SPLDV (eliminasi, substitusi, dan campuran). Keywords: Blended Learning, Efektivitas, Kemampuan Berpikir Kritis, Pendekatan STEM Abstract This study aims to demonstrate the effectiveness of the application of the blended learning model with the STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) approach to the material of a two-variable linear equation system (SPLDV) class VIII-E SMP Negeri 18 Surabaya. The type of research used is descriptive quantitative research. The instruments used are critical thinking ability test questions, student activity observation sheets, teacher ability observation sheets in managing learning, and student response questionnaires. The results showed that the blended learning learning model with the STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) approach in class VIII-E of SMP Negeri 18 Surabaya was not effective because learning outcomes in students' critical thinking skills obtained an average N-Gain score of 0.28 is categorized as low. Although the other three aspects have met the effective criteria, it is indicated by the effectiveness of student activities in all meetings getting an average of 89.9% which is categorized as very strong, the effectiveness of the teacher's ability is on average 98.4% in the