Revbea, São Paulo, V. 17, N o 6: 365-380, 2022. revista brasileira de e ducação a mbiental 365 TRILHA INTERPRETATIVA COMO INSTRUMENTO DA PEDAGOGIA DA NATUREZA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL, PARAUAPEBAS (PA) Mara de Moura Oliveira 1 Josivaldo Ferreira da silva 2 Maria de Fátima da Silva 3 Ana Lúcia Nunes Gutjahr 4 Resumo: O presente artigo tem como finalidade partilhar o percurso formativo realizado com docentes da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Parauapebas-PA, cujo objetivo foi direcionar o olhar dos educadores para a natureza e identificar nela a possibilidade de ação educativa, dentro e fora do espaço escolar, através de uma trilha interpretativa. A experiência aqui relatada aconteceu no ano de 2019, e faz parte de uma das etapas do Programa Criança Ambientalista-PCA. O estudo de caso de abordagem qualitativa aconteceu na Trilha Lagoa da Mata, localizada na Floresta Nacional de Carajás (FLONA), participaram do percurso formativo 118 educadoras. O trabalho revela o potencial existente em formações pedagógicas que priorizam trilhas interpretativas. Palavras-chave: Floresta Nacional de Carajás; Trilha Lagoa da Mata; Percurso Formativo; Criança Ambientalista. 1 Universidade Estadual do Pará: E-mail: maraengeo87@gmail.com, Link para o Lattes: http://lattes.cnpq.br/7936070024160030 2 Universidade Estadual do Pará. E-mail: j.ferreirasilvabio@gmail.com Link para o Lattes: http://lattes.cnpq.br/7082401642489391 3 Universidade Estadual do Pará. E-mail: mariafatima.silva@semed.parauapebas.pa.gov.br, Link para o Lattes: http://lattes.cnpq.br/5970391476498121 4 Universidade de Estadual do Pará. E-mail: algutjahr@uepa.br. Link para o Lattes: http://lattes.cnpq.br/0991074824474678