Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair 2015, 2(1), p. 176-183, ISSN: 2241-9152 176 Dispositif de formation à distance des professeurs contractuels au Sénégal : entre innovation et ouverture de l’accès à la formation pédagogique BABACAR BITEYE, PASCALE BRANDT-POMARES ENS Lyon, ADEF EA 4671 Université d’Aix-Marseille biteye1.babacar@gmail.com pascale.brandt-pomares@univ-amu.fr RÉSUMÉ La communication porte sur la formation à distance des professeurs contractuels sénégalais. Elle décrypte en quoi cette formation constitue à la fois une innovation et une ouverture de l’accès à la formation pédagogique à tous les professeurs de l’enseignement moyen et secondaire. La formation y est décrite et analysée à travers son contexte de mise en œuvre, ses objectifs, son fonctionnement et les obstacles rencontrés. Après avoir situé la recherche dans son contexte et défini le cadre théorique, nous traitons de notre méthodologie composée d’un recueil de données avec des entretiens semi-directifs et de leur traitement selon les principes de l’analyse de contenu. MOTS-CLÉS Dispositif, Formation à distance, professeurs contractuels, formation pédagogique ABSTRACT The communication focuses on training senegalese contractual teachers remotely. It decrypts what this training is both an innovation and an opening of access to educational training to all middle and secondary school teachers. Training is described and analyzed through its development context implementation, its objectives, its operation and the obstacles encountered. After searching within its context and setting the theoretical framework, we discuss methodology consisting of a collection of data with semi-structured interviews and their treatment according to the principles of content analysis. KEYWORDS Device, distance, contractual teachers, teacher training education CONTEXTUALISATION : LE RECRUTEMENT MASSIF D’ENSEIGNANTS NON FORMÉS Située dans son contexte, la recherche nécessite de comprendre les antécédents qui ont engendré la mise en place d’un dispositif de formation à distance (FAD). En effet, le contexte est un contexte éducatif qui se situe au carrefour des exigences internationales promouvant une éducation fondamentale pour tous (UNESCO, 1990, 2000) et des besoins nationaux en termes de recrutement et de formation d’enseignants (Ministère de l’éducation nationale, 2003) afin de concrétiser le programme ambitieux d’Éducation pour tous (EPT).