CIRYEU-2009-210 Tutorado, co-promotor de la práctica fortificada de la acción tutorial Ma. de los Ángeles Martínez Ortega Instituto Politécnico Nacional Martha Jiménez García Instituto Politécnico Nacional Leticia Amezcua Hernández Instituto Politécnico Nacional Tel. 57296000 ext.50486, mmartinezo@ipn.mx , majimenez@ipn.mx, lamezcua@ipn.mx MODALIDAD: PRESENTACIÓN ORAL EJE TEMÁTICO: LA NUEVA VISIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Pregunta de reflexión: 2.6. ¿HEMOS DISEÑADO LOS PROGRAMAS ADECUADOS PARA FORMAR A LOS DIRIGENTES DE NUESTRA EDUCACIÓN SUPERIOR Y RESCATAR LA IMPORTANCIA DE LA PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA? RESUMEN Es una actividad imperante conocer la situación que guardan nuestros alumnos al inicio del semestre, conocer sus gustos, preferencias, estilos, y antecedentes personales, académicos (profesionales), familiares y sociales. Es muy importante que después de llevar a cabo la evaluación diagnóstica y tener un amplio conocimiento de cada uno de los discentes, se les conduzca hacia la administración de su persona, propiciando su desarrollo integral en lo biológico, psicológico y socio-cultural. El presente trabajo refleja una experiencia docente en la Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura. En el devenir de esta actividad se ha presentado una constante con sesgo negativo al incrementarse el número de asignaturas reprobadas conforme van ascendiendo los alumnos de un semestre a otro, agravándose ello, por la falta de administración, percibiéndose un desconocimiento de su persona como un ser humano que necesita ser organizado, cuidadoso, conocer su entorno y el plano en donde está parado como su referente. El Instituto Politécnico Nacional (IPN) en su continuo afán de posicionarse como una institución competitiva, busca a través del Programa de Tutorías conformar una oferta educativa de calidad. Pretende ir reduciendo al máximo problemáticas tales como, la deserción estudiantil, la baja eficiencia terminal y la reprobación. PALABRAS CLAVE: Tuto-tutorado, autogestión, desarrollo integral.