VIII Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria             CÓMO PREPARAR UNA GRAN COLECCIÓN DE PROBLEMAS VIRTUALES, PARA QUE LOS ALUMNOS APRENDAN Huerta Gómez de Merodio, Milagros 1 , Portela Núñez, José María 1 , Pastor Fernández, Andrés 1 , Otero Mateo, Manuel 1 , Velázquez Leris, Sonia 1 , González García, Perpetua 1 1: Departamento de Ingeniería Mecánica y Diseño Industrial Escuela Superior de Ingeniería Universidad de Cádiz C/ Chile, nº 1 e-mail: milagros.huerta@uca.es Resumen. En este trabajo se expone cómo se está realizando una gran colección de Problemas Virtuales, que se corrijan automáticamente, una vez subidos a una plataforma Virtual, para que los alumnos puedan trabajar las asignaturas y realizar problemas, sin quedarles la duda de si están o no bien realizados. Esta metodología, además nos ayuda para implementarlas en los nuevos grados, y así acercarnos más al EEES. El objetivo principal es proporcionar una buena herramienta que facilite el trabajo tanto para profesores como para alumnos. Por un lado, se ha tratado de proporcionar a los alumnos de una herramienta para facilitarles la resolución de problemas al momento de forma automática. Por otro lado, es deseable que la manera de conseguir una gran colección de problemas no implique un esfuerzo exagerado por parte de los profesores, por lo que se ha preparado una Hoja de Cálculo, para agilizar este trabajo. Con esta metodología, se ha conseguido mayor y mejor implicación por parte de los alumnos con la asignatura, ya que una de sus "grandes reivindicaciones" venía siendo la falta de "enunciados de problemas" para poder trabajar en casa. Los alumnos que la han utilizado, le han sacado un buen provecho. Palabras clave: Problemas Virtuales, EEES, herramientas de trabajo, alumnos y autoaprendizaje. 1. INTRODUCCIÓN Con el plan Bolonia, debemos implementar las nuevas metodologías de docencia, para así cumplir con EEES, pero tenemos un gran problema, y es que, se tiene que elaborar mucho más material didáctico y de trabajo para los alumnos, con los mismos recursos humanos. Apenas se está incrementando el número de profesores para impartir las asignaturas por el EEES, mientras que el trabajo que se pide es mucho y muy variado. Las nuevas tecnologías pueden ayudarnos en mucho para poder hacer este trabajo sin necesidad de incrementar excesivamente las horas dedicadas a la preparación de material para los alumnos. El problema muchas veces es, a parte de la falta de tiempo por parte del profesorado, el desconocimiento de estas herramientas. Además, después de preparar todo el material para los alumnos, queda la ardua tarea de