* Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, Fizik Eğitimi Bölümü, Erzurum, Türkiye, uturgut@atauni.edu.tr ** Erzurumlu Emrah Ortaokulu, Erzurum, Türkiye, tolga250606@hotmail.com *** Bayburt Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Bayburt, Türkiye, fgurbuz@bayburt.edu.tr Bireysel Farklıkların Öğretim Sürecine Yansımasına Dair Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi: Nitel Bir Araştırma Ümit Turgut * , Rıza Salar * , Ayhan Aksakallı ** , Fatih Gürbüz *** Makale Geliş Tarihi:26/09/2016 Makale Kabul Tarihi:25/10/2016 Özet Bu araştırmada, öğretmenlerin, öğrencilerin bireysel farklılıklarının öğretim sürecine etkisi hakkındaki görüşlerini ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Bunun için on bir öğretmenlere yarı yapılandırılmış bireysel görüşmeler yapılmıştır. Görüşmeler yaklaşık yirmi dakika sürmüştür ve ses kaydına alınmıştır. Yazılı hale dönüştürülen görüşmeler betimsel ve içerik analizi ile analiz edilmiştir. Öğretmenler, öğrencilerdeki bireysel farklılıkların bilincinde olduklarını ve bu farklılıkları dikkate aldıklarını belirtmişlerdir. Fakat öğretim programını yetiştirme kaygısının ve bazı noktalardaki bilgi yetersizliklerinin öğrencilerin bireysel farklılıklarına yeterince cevap verememelerine neden olduğunu belirtmişlerdir. Anahtar Kelimeler: Bireysel farklılıklar, öğretmen görüşleri, içerik analizi Investigation of Teachers’ Views about Reflection on Individual Differences to Teaching Process: A Qualitative Study Abstract In this study, it is aimed to reveal teachers' views on the impact of individual differences in students in the teaching process. The semi-structured individual interviews were conducted with eleven teachers. The interviews lasted about twenty minutes and was taken to the recording. Interviews were analysed with descriptive and content analysis. Teachers stated that they are aware of the individual differences in students and they consider it. However, they reported due to the timely completion of the curriculum concerns and lack of knowledge they cannot give enough attention to individual differences. Keywords: Individual differences, teachers’ views, content analysis