ESTUDIOS E INVESTIGACIONES 193 Revista Española de Educación Comparada, 27 (2016), 193-213 DOI: 10.5944/reec.27.2016.15989 3 LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO EN CATALUÑA Y SÃO PAULO: DILEMAS Y DESAFÍOS Permanent Training of University Teachers in Catalonia and São Paulo: Dilemmas and Challenges Luciana Leandro da Silva * y José Tejada Fernández ** RESUMEN El presente artículo propone reflexionar acerca de los dilemas y desafíos de la política de formación del profesorado de algunas universidades públicas de Cataluña (España) y de São Paulo (Brasil), a partir del análisis de las iniciativas de formación propuestas por los sectores de formación instalados en las mismas. Partiendo de un enfoque crítico y entendiendo la complexidad de la comparación de políticas educativas en el contexto de la globalización, empleamos una metodología mixta, basada en el análisis documental, entrevistas, cuestionarios y grupos focales. Los resultados permitieron identificar la contradictoria relación entre formación y precarización, ya que, por un lado, aumentan las demandas y la precarización de la profesión y, por otro, se institucionalizan en ambos contextos programas para la formación permanente del profesorado; otro dilema se refiere al reconocimiento desigual de la investigación y de la docencia. PALABRAS CLAVE: Globalización, Educación Comparada, Reformas Educativas, Sectores de Formación de Profesores Universitario. * Universidade Federal de Campina Grande (Brasil). ** Universitat Autònoma de Barcelona (España).