>>Atas 6º SIMEDUC >>Simpósio Internacional em Educação e Comunicação//Simposio Internacional de Educación y Comunicación//Volume 5 58 Percepção de Professores do Ensino Fundamental sobre Projetos Temáticos e Uso das TICs Perception of Elementary School Teachers on Thematic Projects and Use of ICT Rita de Cássia Bortoletto-Santos, Yvonne Primerano Mascarenhas e Neucideia Aparecida Silva Colnago Instituto de Estudos Avançados Universidade de São Paulo São Carlos, Brasil ritabortolettosantos@gmail.com; yvonne@ifsc.usp.br; nacolnago@gmail.com Silvia Regina Bianchim Soares E.E.Jesuíno de Arruda São Carlos, Brasil silvia_bianchim@hotmail.com Resumo - A educação contemporânea não pode prescindir da Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) no contexto do ensino-aprendizagem. Neste trabalho investigou-se a percepção de professores de escolas públicas da cidade de São Carlos/São Paulo (Brasil) sobre seu uso no desenvolvimento e divulgação de projetos temáticos. Adotou-se uma abordagem qualitativa, utilizando questionários e análise de conteúdo. A análise dos dados indicou três temas principais: Direcionamento do uso das TICs (levantamento de informações, apresentação de vídeos e elaboração de materiais); Dificuldades de uso das TICs (aspectos físicos e humanos) e Contribuições do uso das TICs no processo de ensino e aprendizagem. Conclui-se que o professor ainda tem dificuldades de incluir as TICs no contexto da sala de aula, mas o seu uso ajuda os estudante através de uma aprendizagem mais prazerosa e eficiente. Palavras Chave – Projetos Temáticos; TICs; Ensino- aprendizagem. Abstract — Nowadays, the Information and Communication Technology (ICT) is necessary in teaching and learning processes. In this study we investigated the perception of public school teachers in the city of São Carlos / São Paulo (Brazil) on the use of ICT in the development and dissemination of thematic projects. We adopted a qualitative approach using questionnaires and content analysis. The data shows three main themes: Targeting the use of ICT (information gathering, video presentation and preparation of materials); Difficulties in the use of ICT (physical and human aspects) and contributions from the use of ICT in teaching and learning process. We conclude that the teacher still has difficulties to include ICT in the context of the classroom, but their use helps the students in a more pleasant and efficient learning. Key words – Thematic Projects; ICT; Teaching and learning. I. INTRODUÇÃO Na sociedade da informação os conhecimentos circulam rapidamente, todos estão reaprendendo a conhecer e comunicar- se, a ensinar e a aprender. A educação nessa sociedade fundamenta-se na construção do conhecimento e no desenvolvimento de competências, relacionadas a buscar informações, compreendê-las e saber utilizá-las na resolução de problemas. Estudos mostram que a utilização de tecnologia como estratégia em atividades educacionais, sem alterar as práticas habituais de ensino, não produz melhores resultados na aprendizagem dos alunos [1]. A utilização das novas tecnologias como estratégia no planejamento e execução de atividades escolares requer do professor uma nova percepção de seu papel como mediador e orientador do processo ensino- aprendizagem [2]. Diante destas considerações foram realizadas experiências em escolas públicas estaduais na cidade de São Carlos/São Paulo (Brasil), em parceria com o Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Carlos (IEA/USP), que envolveram o planejamento e a execução de atividades com o uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) e de ferramentas computacionais, associadas à concepção de temas geradores. Dos objetivos dessas atividades destacam-se: a mobilização dos estudantes pelos conteúdos disciplinares e o desenvolvimento de habilidades relacionadas à