E-ISSN : 2579-9258 Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika P-ISSN: 2614-3038 Volume 06, No. 01, Maret 2022, pp. 338-347 338 Efektivitas Penggunaan LKS Problem Based Learning (PBL) Materi Aritmatika Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Ersam Mahendrawan 1 , Ihat Solihat 2 , Maghfiroh Yanuarti 3 1,2 Program Studi Teknik Mesin, Fakultas Teknik, Universitas Pamulang 3 Program Studi Manajeman, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Pamulang Jl.Surya Kencana No.1 Pamulang Barat, Pamulang, Tangerang Selatan, dosen01329@unpam.ac.id Abstract Creative thinking ability is one of the cognitive aspects that students must have. Creative thinking ability are needed when a person faces an unusual problem or challenge. Currently, various learning approaches have been developed that can be used to create ideal learning conditions in order achieve learning objectives, including to improve students' mathematical creative thinking ability. One of strategy that can be uses was learning with worksheet based on Problem Based Learning (PBL) approach. The purpose of this study was to describe the effectiveness of PBL worksheets approach in terms of mathematical creative thinking abilities. This research was quasi-experimental research. The control class uses a conventional approach. Subjects of the research were students of SMP Darussalam Islamic Boarding School, Wonosobo. The research was carried out in March 2021. The instrument used in this study was a test instrument. The data analysis used were descriptive and inferential analysis. The results showed that Problem Based Learning (PBL) worksheets approach was more effective to improve mathematical creative thinking ability than conventional approaches. Keywords: creative thingking, effectiveness, worksheet, Problem Based Learning Abstrak Kemampuan berpikir kreatif menjadi salah satu aspek kognitif yang harus dimiliki siswa. Kemampuan bepikir kreatif dibutuhkan ketika seseorang menghadapi masalah atau tantangan yang tidak biasa. Saat ini telah banyak berkembang berbagai pendekatan pembelajaran yang dapat digunakan untuk menciptakan kondisi belajar yang ideal dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran, termasuk untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Salah satu strategi yaitu menggunakan LKS Problem Based Learning (PBL). Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan keefektifan LKS PBL ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif matematis. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu. Kelas kontrol menggunakan pendekatan konvensional. Subjek penelitian yaitu siswa SMP Darussalam Islamic Boarding School, Wonosobo. Penelitian dilaksanakan pada Maret 2021. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu instrumen tes. Analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan LKS Problem Based Learning (PBL) lebih efektif ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif matematis dibandingkan dengan pendekatan konvensional. Kata kunci: berpikir kreatif, keefektifan, LKS, matematika, Problem Based Learning Copyright (c) 2022 Ersam Mahendrawan, Ihat Solihat, Maghfiroh Yanuarti  Corresponding author: Ersam Mahendrawan Email Address: dosen01329@unpam.ac.id (Jl.Surya Kencana No.1 Pamulang Barat, Pamulang, Tansel) Received 17 November 2021, Accepted 06 January 2022, Published 17 Januari 2022 PENDAHULUAN Pelajaran matematika menjadi pelajaran wajib bagi siswa dijenjang sekolah dasar hingga menengah bahkan di perguruan tinggi. Hal ini dikarenakan matematika merupakan ilmu pengetahuan yang memberikan kontribusi luar biasa bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Berbagai kemampuan berpikir dilatih melalui pelajaran matematika, salah satunya adalah kemampuan berpikir kreatif. Kemampuan berpikir kreatif diperlukan ketika seseorang menghadapi suatu masalah ataupun tantangan yang tidak biasa. Berpikir kreatif melibatkan merupakan kemampuan untuk memperoleh ide baru dan asli yang menjadi sesuatu yang tidak biasa (McGredor, 2007). Berpikir kreatif adalah salah satu jenis berpikir yang sangat menarik dimana terkait dengan keterampilan kognitif dan