FORUM https://doi.org/10.1007/s11615-018-0133-5 Polit Vierteljahresschr (2018) 59:719–736 Politische Theorie anwendungsbezogen lehren. Lehrende zwischen normativer Zurückhaltung und kritischer Stellungnahme Dannica Fleuß Online publiziert: 31. Oktober 2018 © Deutsche Vereinigung für Politikwissenschaft 2018 Zusammenfassung Ein zentrales Ziel der Lehre normativer Theorie besteht in der Anleitung Studierender zur eigenständigen Anwendung abstrakter normativer Kriterien auf komplexe politische Situationen. Je konkreter der Anwendungsbezug gestaltet wird, desto wahrscheinlicher wird in klassischen Seminarformaten die Dis- kurssituation von der Lehrperson dominiert. Als exemplarische Strategie für einen konstruktiven Umgang mit diesem Dilemma stellt der Artikel ein Seminarkonzept vor, das didaktische Ansätze des erfahrungsbasierten Lernens integriert und die Studierenden selbst normativ urteilen lässt. Fünf Empfehlungen integrieren die Dar- stellung des Seminarformats in allgemeinere Überlegungen zu Optionen und Rah- menbedingungen eines reflektierten Umgangs mit der als Ausgangspunkt gewählten Problembeschreibung. Schlüsselwörter Hochschullehre · Politische Theorie · Didaktik · Lehr-Lern- Forschung · Erfahrungsbasiertes Lernen Teaching Normative Political Theory. How to Balance Normative Moderation and Adopting Political Positions in Theory Seminars Abstract Teaching normative political theory at university level may require teach- ers to make explicit normative judgements if concrete political issues are addressed: The article claims that a major challenge lies in combining these teaching-settings and the moral dilemmas posed by them with discursive settings that allow students to form independent judgments. To propose a solution for this conflict, the arti- cle outlines a seminar concept which makes teachers and students exchange roles and thereby brings students into a position in which they are challenged to make D. Fleuß () Hamburg, Deutschland E-Mail: dannica.fleuss@hsu-hh.de K