RUTA METODOLÓGICA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE BATERÍAS DE EVALUACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS Oscar Mauricio Arévalo Balcázar Pontificia Universidad Javeriana o.arevalo@javeriana.edu.co Harold Mauricio Casanova Garzón Pontificia Universidad Javeriana hcasanova@javeriana.edu.co Carlos Rico Troncoso Pontificia Universidad Javeriana crico@javeriana.edu.co El profesor titular de la Pontificia Universidad Javeriana Carlos Rico Troncoso es posdoctor en el Programa de Investigación en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud con CLACSO. Con amplia experiencia en investigación en áreas relacionadas con el aprendizaje de lenguas, interculturalidad y evaluación. Los profesores Oscar Arévalo y Harold Casanova son magísteres en Lingüística Aplicada del Español como Lengua Extranjera y son profesores del Departamento de Lenguas de la Pontificia Universidad Javeriana. ABSTRACT El desarrollo de materiales hoy por hoy se ha constituido en un campo fértil de investigación para los lingüistas aplicados que están en la búsqueda constante de materiales más situados en los contextos sociales y culturales de los aprendientes (Tomlinson 1993, McDonough, Shaw and Masuhara 2013). Como uno de los dominios de la Lingüística Aplicada, los materiales pueden ser estudiados y analizados desde tres perspectivas: la evaluación (materials evaluation), la adaptación (materials adaptation) y el desarrollo (materials development) (Tomlinson 2012). Según lo anterior, el propósito de este artículo es presentar una ruta metodológica que oriente los procesos de evaluación de materiales para el aprendizaje de una lengua extranjera apoyados en la construcción de una batería de instrumentos de evaluación. Comúnmente, la literatura provee instrumentos de evaluación de materiales que dan información objetiva de los mismos en un momento específico (Cunningsworth, 1995). De igual manera, no es muy frecuente concebir la evaluación de materiales como un proceso en el cual se identifican ciertas etapas (initial evaluation, detailed evaluation and evaluation in use) ni se proponen baterías de instrumentos que permitan tener una visión de conjunto sobre los materiales de aprendizaje de lengua extranjera. Este artículo presenta los resultados de un estudio aplicado y práctico (Seliger y Shohamy. 1989) en el cual se diseña y se pilotea una batería de instrumentos (identificando momentos y actores) configurada para la evaluación de materiales de de Español como Lengua Extranjera (ELE). Palabras clave: Desarrollo de materiales didácticos, Evaluación de materiales didácticos y Rejillas de evaluación de materiales