¿Qué hacemos con los alumnos que van mal? Pablo del Canto, Isabel Gallego, José Manuel López, Javier Mora, Angélica Reyes, Eva Rodríguez, Kanapathipillai Sanjeevan, Eduard Santamaría, Miguel Valero Departament d’ Arquitectura de Computadors, Escola Poltècnica Superior de Castelldefels. Universitat Politècnica de Catalunya Avinguda del Canal Olímpic, 15. 08860 Castelldefels. Telf. 934137000 mreyes@ac.upc.edu Resumen. Hasta ahora, los profesores de la Escuela Politécnica Superior de Castelldefels de la Universidad Politécnica de Cataluña nos enfrentábamos al reto de recuperar a los alumnos con alto riesgo de fracaso de manera informal durante la marcha del curso. Este artículo propone formalizar los esfuerzos que ya veníamos haciendo, proponiendo mecanismos, actividades y tareas a implementar de manera coordinada por todos los profesores que imparten la asignatura, así como proponiendo medidas de mejora y de seguimiento. El artículo también explica los resultados obtenidos, muestra los porcentajes de alumnos que detectamos en riesgo de fracaso y algunos indicadores que nos fueron de utilidad para el establecimiento de actividades adicionales. El método propuesto se aplicó en la asignatura de Introducción a los Computadores que se imparte en la titulación de Ingeniería Técnica de Telecomunicaciones y en la titulación de Ingeniería Técnica en Aeronáutica. Palabras Clave: Aprendizaje basado en proyectos, entregas, riesgo de fracaso Abstract. Until now, teachers from the Castelldefels School of Technology of the Technical University of Catalonia faced up to the challenge of recovering students who has high risk of failure, in an informal way during the course. This paper proposes to formalise the efforts that we have been doing by proposing coordinated mechanisms, activities and task for all teachers engaged in the subject, as well as establishing improvement measures and tracking. The paper explains the obtained results, shows the percentage of our students in risk of failure and some useful indicators to establish additional activities. The proposed method was applied in the Introduction to the Computers subject from the technical Telecommunication Engineering and in the technical Aeronautic Engineering. Keywords: Project based learning, tasks, risk of failure. 1. Introducción La Escuela Politécnica Superior de Castelldefels (EPSC) de la Universidad Politécnica de Cataluña ha participado activamente en la adaptación del modelo educativo de nuestras asignaturas para lograr su convergencia en el marco de Bolonia siguiendo la filosofía PIGMALION [1] (Piensa un programa de actividades de las que el alumno no pueda escapar sin haber aprendido, consigue que haga estas actividades y si llega al